Phát triển nhận thức đề cập đến cách một người nhận thức, suy nghĩ và hiểu biết về thế giới của họ thông qua sự tương tác của các yếu tố di truyền và học. Các lĩnh vực phát triển nhận thức bao gồm xử lý thông tin, trí thông minh, lý luận, phát triển ngôn ngữ và trí nhớ.
Người ta từng tin rằng trẻ sơ sinh không có khả năng suy nghĩ hoặc hình thành những ý tưởng phức tạp. Đó là, họ được cho là vẫn không có nhận thức cho đến khi họ học được ngôn ngữ. Bây giờ người ta biết rằng trẻ sơ sinh nhận thức được môi trường xung quanh và thích khám phá ngay từ khi mới chào đời. Ngay từ khi sinh ra, bé bắt đầu học hỏi một cách chủ động. Họ thu thập, phân loại và xử lý thông tin xung quanh mình, sử dụng dữ liệu để phát triển các kỹ năng nhận thức và tư duy.
Lý thuyết phát triển nhận thức của Jean Piaget
Lý thuyết phát triển nhận thức của Jean Piaget cho rằng trẻ em trải qua bốn giai đoạn học tập khác nhau. Lý thuyết của ông không chỉ tập trung vào việc hiểu cách trẻ em tiếp thu kiến thức mà còn tìm hiểu bản chất của trí thông minh. Các giai đoạn của Piaget là:
- Giai đoạn cảm biến, từ sơ sinh đến 2 tuổi.
- Giai đoạn tiền hoạt động, từ 2 năm đến 7 năm.
- Giai đoạn vận hành bê tông, từ 7 đến 11 năm.
- Giai đoạn hoạt động chính thức, bắt đầu từ năm 12 tuổi.
Piaget tin rằng trẻ em đóng một vai trò tích cực trong quá trình học tập., hành động như những nhà khoa học nhỏ khi họ tiến hành các thí nghiệm, quan sát và tìm hiểu về thế giới. Khi trẻ tương tác với thế giới xung quanh, chúng liên tục bổ sung kiến thức mới, xây dựng dựa trên kiến thức hiện có và điều chỉnh các ý tưởng đã nắm giữ trước đó để phù hợp với thông tin mới.
Giai đoạn cảm biến
Trong giai đoạn phát triển nhận thức rất sớm này, trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ thu nhận kiến thức thông qua kinh nghiệm giác quan và thao tác với các đối tượng. Tất cả trải nghiệm của một đứa trẻ trong giai đoạn đầu tiên của giai đoạn này xảy ra thông qua các phản xạ cơ bản, các giác quan và các phản ứng vận động.
El phát triển nhận thức xảy ra trong giai đoạn này nó diễn ra trong một thời gian tương đối ngắn và liên quan đến sự phát triển lớn. Trẻ em không chỉ học cách thực hiện các hành động thể chất như bò và đi, họ cũng học được rất nhiều về ngôn ngữ của những người mà họ tương tác.
Giai đoạn tiền phẫu thuật
Nền tảng của sự phát triển ngôn ngữ có thể đã được đặt ra trong giai đoạn trước đó, nhưng sự xuất hiện của ngôn ngữ là một trong những cột mốc chính của giai đoạn tiền thế hệ sự phát triển. Ở giai đoạn này, trẻ học thông qua trò chơi giả vờ, nhưng vẫn gặp khó khăn với logic và quan điểm của người khác. Họ cũng thường gặp khó khăn trong việc nắm bắt ý tưởng về sự không đổi.
Trẻ em trở nên thành thạo hơn trong việc chơi giả vờ trong giai đoạn phát triển này, nhưng tiếp tục suy nghĩ rất cụ thể về thế giới xung quanh họ. Chúng bắt đầu suy nghĩ một cách tượng trưng và học cách sử dụng từ ngữ và hình ảnh để đại diện cho các đối tượng. Họ có xu hướng tự cho mình là trung tâm và cố gắng nhìn mọi thứ từ quan điểm của người khác.
Giai đoạn hoạt động cụ thể
Mặc dù trẻ em vẫn còn rất cụ thể và theo nghĩa đen trong suy nghĩ của chúng ở thời điểm này trong quá trình phát triển, họ trở nên thành thạo hơn nhiều trong việc sử dụng logic. Tính tự cho mình là trung tâm của giai đoạn trước bắt đầu mất dần khi trẻ học cách suy nghĩ về cách người khác có thể nhìn nhận một tình huống. Mặc dù tư duy trở nên logic hơn nhiều trong trạng thái vận hành cụ thể, nhưng nó cũng có thể rất cứng nhắc. Trẻ em ở giai đoạn phát triển này có xu hướng gặp khó khăn với các khái niệm trừu tượng và giả định.
Trong giai đoạn này, trẻ cũng họ trở nên ít thu mình hơn và bắt đầu nghĩ về cách người khác có thể nghĩ và cảm thấy. Trẻ em trong giai đoạn hoạt động cụ thể cũng bắt đầu hiểu rằng suy nghĩ của chúng là duy nhất đối với chúng và không phải ai khác cũng nhất thiết phải chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc và ý kiến của chúng.
Giai đoạn hoạt động chính thức
Giai đoạn cuối cùng của lý thuyết Piaget liên quan đến sự gia tăng logic, khả năng sử dụng suy luận suy luận và hiểu các ý tưởng trừu tượng. Tại thời điểm này, thanh thiếu niên và thanh niên có thể nhìn thấy nhiều giải pháp tiềm năng cho các vấn đề và suy nghĩ khoa học hơn về thế giới xung quanh. Khả năng suy nghĩ về các ý tưởng và tình huống trừu tượng là dấu hiệu quan trọng của giai đoạn hoạt động chính thức của sự phát triển nhận thức. Khả năng lập kế hoạch một cách có hệ thống cho tương lai và suy luận về các tình huống xảy ra nếu xảy ra cũng là những kỹ năng quan trọng xuất hiện trong giai đoạn này.