Suy nghĩ khác biệt là một khái niệm được tìm kiếm ở nhiều người, điều này có thể dẫn đến chất lượng bị mất dần theo năm tháng. Các vấn đề tâm lý mà chúng ta phải đối mặt trong xã hội bắt nguồn và khiến tâm trí chúng ta chỉ nghĩ đến việc giải quyết các loại vấn đề khác không mang tính xây dựng, và do đó giải quyết các câu hỏi với một câu trả lời duy nhất.
Giúp trẻ từ độ tuổi sớm hơn sử dụng tư duy khác biệt là để thúc đẩy sự sáng tạo của tư duy, bạn phải tự do kiểm soát bất kỳ ý tưởng nào, để trong tương lai, họ có thể dự đoán bất kỳ phản ứng sáng tạo nào đối với thời điểm phản ánh quan trọng.
Tư duy phân kỳ hay tư duy hội tụ?
Với phép so sánh đơn giản này, việc phân biệt một kiểu suy nghĩ này với kiểu suy nghĩ khác sẽ dễ dàng hơn. Tư duy hội tụ tập trung vào việc tìm ra giải pháp chính xác cho một vấn đề. Các Tư duy phân kỳ đang tìm ra nhiều giải pháp hơn nữa, nhưng theo một cách sáng tạo.
Mặc dù cả hai đều rõ ràng và rất khác nhau, nhưng cần lưu ý rằng tư duy khác biệt không thể được sử dụng cho một giải pháp duy nhất, như khoa học hoặc toán học chính xác, mà là cho các tiện ích sáng tạo liên quan đến nghệ thuật.
Tư duy phân kỳ ở trẻ em là gì và làm thế nào để nâng cao nó?
Kiểu suy nghĩ này nó được đặc trưng ở trẻ em nhiều hơn ở người lớn. Trẻ em không bị giới hạn trong sự phát triển toán học của các giải pháp chính xác mà người lớn đã phải đánh giá trong suốt những năm của chúng. Vì thế, tất cả các giải pháp mà một đứa trẻ đưa ra đều tương tự như sự sáng tạo, trí tưởng tượng thuần túy và nghệ thuật. Trong nhiều năm, anh ta sẽ thực hành một giải pháp độc đáo và khả thi, giải pháp mà xã hội đã kỷ luật anh ta.
Trẻ em đang ở trong thời điểm suy nghĩ khác biệt. Ở người lớn, nó mất đi, mọi thứ đang trở thành thông lệ và những gì trước đó nảy sinh với sự nhiệt tình và ngạc nhiên đang mờ dần. Năm tháng trôi qua, giải pháp duy nhất cho các vấn đề Chúng đã được mua lại bằng cách lặp lại các hướng dẫn tương tự.
Các nghiên cứu đã đánh giá cao lý thuyết này, 3% trẻ em từ 5 đến 98 tuổi có suy nghĩ này. Con số này đang giảm dần khi họ già đi, từ 8 đến 10 tuổi, chỉ có 32% duy trì khả năng sáng tạo này và 10% ở trẻ vị thành niên từ 13 đến 18 tuổi. Dữ liệu về người lớn dẫn đến dữ liệu ấn tượng hơn vì sự khéo léo của anh ấy chỉ đạt 2% số người.
Như chúng ta đã nói, trẻ em có sở trường về tư duy khác biệt, nhưng, Chúng ta nên duy trì và nâng cao nó như thế nào ?:
- Học cách trải nghiệm, cảm nhận, chạm, duyệt... không nên bị phủ quyết. Đó là cách tốt nhất để giải phóng sự sáng tạo của bạn và cách tốt nhất là bạn cảm thấy được đồng hành và thoải mái. Hành động này tốt hơn để tái hiện việc chơi cùng với những đứa trẻ khác, mặc dù không quan trọng khi thực hiện riêng lẻ.
- Không tạo kích hoạt khi một đứa trẻ không đưa ra phản ứng chính xác với một thử thách. Sẽ rất hữu ích khi làm việc với các câu hỏi với nhiều câu trả lời có thể có để phát triển trí tưởng tượng của bạn.
- Điều quan trọng là một đứa trẻ không cảm thấy bị trừng phạt vì những gì chúng nghĩ, nó phải được xác nhận trong tất cả các câu trả lời của bạn. Bạn phải cảm thấy được chấp nhận và có giá trị và khi đối mặt với bất kỳ phản ứng nào, bạn phải được tôn trọng. Cảm thấy được yêu thích đồng nghĩa với việc được tự do khám phá và tiếp tục khám phá những sở thích mới. Ngược lại, nếu anh ta cảm thấy bị chỉ trích thì đồng nghĩa với việc một đứa trẻ bị kìm nén cảm xúc và sẽ không hiểu cách suy nghĩ và phát minh của mình một cách táo bạo.