数学是许多学童的长处，也是许多其他弱点的长处。 今天，我们知道了大脑在数学思维中所起的作用。 这可以帮助我们了解许多男孩和女孩在这方面的困难。
大脑发育在组成它的所有领域中都不尽相同，我们可以找到比其他领域更早成熟的领域。 因此，教育行动必须考虑到使我们获得知识的不同感觉区域。
为了适应这种思想，需要不同的信息输入方式，出现了新的学习理论，例如 加德纳的多元智能。 该理论提出了展示信息的不同领域，通过不向传统的语言和视觉领域进行总结来促进学习。
左顶叶在算术中起关键作用。 因此，患有肌萎缩症的人在大脑的这个区域有改变。 这 discalculia 遭受无法识别算术数字和符号的人们的折磨，这在执行基本计算（例如加法和减法）方面显示出极大的困难。
算术困难的人经常在其他3个领域遇到问题：
- 空间定位
- 控制自己的行为 （在自控之下）
- 代表你的身体 （尤其是手指）
这些控制和个人知识领域紧密相关，这要归功于 思维的多模态。 因此，当孩子们开始学习计数时，他们会使用之前的3个域。 首先，他们触摸元素以识别元素的数量，然后能够使用自己的手指为元素编号，而这一切都需要对其动作进行严格控制。
我们在大脑中形成的数字表示与我们通过手指对这些数字元素进行的心理表示之间有着密切的关系。 因此， 如果手指的表示不正确，将很难形成适当的数字表示，这会对随后的逻辑数学和数字思维发展产生负面影响。
尽管左半球承受着巨大的数学负担，但这无疑是 右半球也起着重要作用，因为它是 负责数字之间的比较和近似。 因此，当我们必须解决数学问题时，两个半球都开始向彼此发送信息以达成适当的解决方案。
尽管似乎数学思维是人类等高等物种所独有的，但我们发现鸟类和某些黑猩猩具有简单的数学系统，可以区分小数并进行基本的加法和减法。 这种生物学背景从出生起就伴随着我们，从而使婴儿具有有限但有效的能力来应对简单的数学问题。 我们都将从这个简单的数学系统开始，直到我们发展出复杂的算术和逻辑思想。
理解数学与空间之间的联系至关重要，因为身体在学习数学运算和计算中起着非常重要的作用。 领域和身体意识越大，数学能力越强。 这种神经科学知识已经被诸如玛丽亚·蒙特梭利（MaríaMontessori）这样的教育作者所假设，他们通过不同的感觉方式开发了大量用于数学学习的材料，尤其是在他们的教学中使用手指。
如果我们的儿子在学习数学上遇到很大的困难，建议使用涵盖他学习中涉及的其他领域的策略。 这样，我们将帮助您发育中的大脑减轻仍在扩展过程中的区域的变化或成熟度差。 通过侧重于潜能的好玩学习，我们可以在对数学的厌恶出现之前，激发小孩子们的注意力，这受到了许多家庭的恐惧。 如果我们使用不同的学习途径，数学可能会很有趣。