當然我們都知道 壓制教育 在八十年代和九十年代的幾十年中 寬鬆的教育。
這類教育包括 教育方面的一種權威。 他的風格使父母對孩子懷有很高的期望和目標，但是他們在形式和方式上強加了規則，卻沒有說明限制和實現方式。
壓抑教育的定義
許多父母都經歷過這種類型的 壓制教育，我們已經將其生活在自己的家中，我們不知道如何定義和解釋生活已經改變。 當然，現在我們有孩子了，我們知道教育的類型是完全 在家里和學校都不同。
每個父母都以自己的方式和表面上的方式進行教育，並且已經為每個家庭中維護的一種教學類型定義了樣式。 我們仍然可以在許多家庭中找到不同類型的教育，例如專製或專制, 寬容的，或者民主的和冷漠的
- 壓制教育 沒有很大的靈活性他態度呆板，不願以開放和相互的聲音保持對話。 控制是過度的，沒有個人自由的餘地。
- 他們以權威的方式進行教育，說出在沒有允許他們選擇的情況下該怎麼做。 如果必須強加某些東西，則以任務授權的形式完成，因為父母的權力由主管人負責，不允許兒童質疑。
- 讚美得很少使用或根本沒有使用 還有更多的懲罰，包括肉體的懲罰。 鑑於處罰或命令實施的合理原因，甚至沒有涉及。
- 它被強加於 滿足需求 孩子必須滿足的條件，而又不願意解釋為什麼必須這樣做，並且不干預如何做。 通訊是單向的。
壓制教育的後果
看到父母接受這種教育的孩子最終會看到 嚴格的環境，不是很了解，很少有同理心 在無法與自由主義者解釋情況或進行正式對話的地方。
據觀察， 有需求和入侵， 換句話說，有權執行一系列規則而無需專業依據或沒有明確的解釋來支持為什麼必須這樣做的原因。
孩子們最終遭受了 自尊心和自信心低下。 他們的創造力和個人自主權受到破壞。 也受到影響的是 社會競爭和社會知名度。
這種教育有積極的短期效果，但是如果在家中生活太專制，您可能會在孩子到來時破壞這種積極效果。 到青春期
青春期可以看到男孩 有跡象 叛亂，對父母有疏遠或同情心。 在家中的通信開始變得無效，甚至變得困難，由於無法完全控制它們，因此權限變得更加複雜。
在當時實行壓制教育的地方，有可能看到在學校如何教授同一門學科，而這在很大程度上取決於家庭教學的類型。 必須得出結論，最好的教學方式將永遠存在 與權威和尊重保持一致，但最重要的是要有愛心，這樣才能解決未成年人的正確教育。