兒童的哲學。 為什麼教孩子進行哲學思考很重要？

傳統上，哲學被認為是一門困難而抽象的學科，典型的特權思想而不適合幼兒。 沒有東西會離事實很遠。 哲學教會我們思考，提出問題，得出結論，對日常問題採取批判性的應對措施。  

如果我們仔細考慮一下，難道這不是兒童從很小的時候就開始做的事情嗎？ 孩子天生就有好奇心，他們了解周圍的世界，他們度過生命的頭幾年，想知道為什麼會這樣。 這種態度與偉大哲學家的態度相去甚遠，其思想基於尋找某些問題的答案。 所以， 孩子是潛在的哲學家， 幾乎可以質疑一切，並能夠對出現的問題找到令人驚訝的答案。

為什麼教孩子進行哲學思考很重要？

課堂上的哲學被認為是死記硬背。 學生必須學習偉大思想家的哲學時期，名字，傳記和思想。 然而， 哲學的教學不應局限於重複別人的短語和思想。 需要教會學生思考，提問和批判。 也就是說，要哲理。

馬修·利普曼（Matthew Lipman）的“兒童哲學”項目

哲學和教育家馬修·利普曼（Matthew Lipman）是“兒童哲學”項目的創建者，早在80年代就已經意識到了這一點。 大學教授利普曼（Lipman）觀察到，他的學生能夠全心全意地背誦整個哲學史，但卻無法進行哲學思考。 這使他認為應該在學校開始教書。 思考，提出問題並獲得合理的答案。 

基於這種信念，利普曼（Lipman）創建了一系列 面向兒童的哲學故事 在11至12歲之間，其目的是教會他們批判性思維，激發他們提出問題並嘗試回答問題。 這些書到達了各個公立學校，這位哲學家研究了一年這些讀物對兒童的影響。

結果如何？

利普曼（Lipman）指出，哲學化的好處體現在所有知識領域。 用他自己的話說，原因是«哲學是一門提出通用問題的學科，可以作為其他學科的入門»。

利普曼（Lipman）教授設法證明了從小就進行哲學研究的重要性，他的研究計劃目前在40個國家/地區開展。

目前，其他作家，例如哲學教授約迪·諾曼（Jordi Nomen）和《哲學家的孩子》（The Philosopher Child）一書的作者，繼續在這一方面工作。 諾曼（Nomen）表示：“為實現共同利益，我們必須能夠進行清醒和創造性的哲學思考。 這是在學齡期就學到的，或者是沒有學到的”。 

教孩子進行哲學教育的好處

• 哲學教孩子做人要 批判性和反思性。 從很小的時候就為自己思考，加強他們的自主權，並為他們提供工具，這樣沒人會為他們思考。
• 哲學的許多方面是 其他科目的基礎。 哲學教您問問題，進行調查，擬定假設並得出結論。
• 發展能力 質疑事實和陳述的真實性。 它還生成論證機制。
• 在哲學上 錯誤不會受到懲罰 相反，它是學習的來源。 當犯錯誤時，孩子們會反思為什麼有些東西無效，並尋求解決方案以對其進行修改。 這具有非常重要的教育價值，並可以增強兒童的自信心。
• 哲學化 提高詞彙量，寫作和表達想法。
• 它使我們能夠查詢自己是誰，並增強我們的能力。 情商 通過更好地了解自己。

如何作為一個家庭哲學

教孩子們進行哲學思考並不像看起來那麼複雜。 你只需要讓 激發孩子們的自然好奇心 並利用它將其轉變為思維工具。

重要的是我們要學會 少說話多聽。 讓您的孩子問您問題，但不要給出封閉的答案。 相反，請問您如何看待？ 還是你覺得呢？

另一個工具是問你的孩子 發人深省的問題。 提出一個封閉的問題（例如“您今天在學校吃了什麼？”）之間存在很大差異。 像“狗會笑嗎？”這樣的公開表達。

公開的問題，無論是由父母還是由孩子自己提出，都是一種開始哲學，學習思考和反思的方式。

孩子們還必須學習 並非所有問題都有答案。 正常的情況是，當他們詢問時，他們尋求成人答案的安全性，但是有必要告訴他們，有時這些問題沒有答案，或者他們必須自己找到答案。

使用類似的工具 藝術，遊戲或故事。

通過藝術，可以邀請兒童參加 描述他們看到的東西以及作品傳遞給他們的東西。 或者也可以鼓勵他們根據自己的想像力，想法和想法創作自己的作品。

很多 故事是進行哲學思考的有力工具。 您為什麼認為主角的行為如此？ 您認為我本可以做得與眾不同嗎？ 我們甚至可以扭轉這些故事，例如著名的《小紅帽》的故事，喬迪·諾曼（Jordi Nomen）轉過身，將其變成了狼講述的《小紅帽》的故事。 在這個故事中，狼是作為受害者而不是侵略者出現的，這可以幫助我們與孩子們一起反思我們是否應該始終堅持他們告訴我們的版本，還是應該批評和考慮其他替代對策。

遊戲是學習做哲學的重要資源。 玩遊戲會很有趣，我們會學習和發展不同的技能和能力。 為了讓您的孩子學會哲學， 選擇能讓他們思考，提問，辯論，辯論，傾聽和發展創造力的遊戲。