許多父母都知道育有多動症的孩子是什麼，但他們面臨著社會的誤解。 時至今日，人們對這種疾病仍然無知，它通過說他們是有問題的孩子或缺乏限製而使孩子蒙受恥辱。 沒有什麼離現實不遠了。
患有多動症的孩子是衝動的，因為他們的天性使他們有這種衝動。 有必要與這些孩子一起例行和限制地工作，以便他們逐漸學會控制自己的衝動和理解他們的情緒。 但 患有多動症的孩子在任何情況下都不是天生的壞孩子，遠非如此。
他們與其他人也沒有什麼不同，他們只是具有自己特質的孩子，並且必須了解自己的個性才能相應地進行養育和教育。
在學校欺負
欺凌仍然是學校中經常遇到的強烈禍害，因此，教育中心的每個負責人都必須儘自己的力量來結束這一局面。 孩子是否患有多動症都沒關係，您只需要進行情感教育 作為必修課，試圖減輕這個影響我們社會如此眾多男孩和女孩的問題。
欺凌或欺凌是學校中遇到的一個問題，它也直接影響到受害者的家庭。 但是，欺凌者的家人也必須在所有這些方面發揮重要作用。 家庭成員，專業人士，欺凌的目擊者都參加了這一活動。
必須意識到，以便可以從所有中心確定地消除欺凌行為。 兒童應該在教育中心內感到安全，因為這是他們度過時間最多的地方。 如果有欺負行為，學習將不正確，孩子們會在情緒上感到不適 因此，該問題會嚴重惡化。
欺凌和多動症
有研究表明，患有多動症的兒童吸引欺凌者的可能性幾乎高出十倍 因其個人特點。 注意缺陷多動障礙（ADHD）的症狀在學校環境中不太可能被忽視。
患有多動症的兒童可以很快獲得“不同”，“困難”的標籤……這使他們成為欺凌者的快速“目標”。 多動症會抑制孩子對社交線索的理解，這可能會對日常對話和社交互動產生負面影響，而其他孩子很快就會意識到這一點。 被社會圈子排斥只會導致強烈的孤立和沮喪感。 當患有多動症的孩子被排斥在同伴群體之外時，會對他的情緒和行為產生負面影響。
在學校欺凌可能嚴重影響多動症兒童的學業。 世界上有數百萬兒童在學校遭受欺凌，其中許多人出於恐懼而不是講出來，其他人是出於羞恥而講，還有其他人是由於習得性的無助...他們認為這樣做是不值得做的，也不是要說什麼。 ，因為情況不會改變。 他們感到無助和無助。 表現出身體虛弱和社交能力差的不安全和被動的兒童經常會受到欺凌。
侵略者還是遭到攻擊？
自卑或“不同”行為的孩子可能更容易被欺負者欺負。 儘管他們傾向於避免安慰，但他們可能會在不知道自己如何達到目標的情況下與欺凌作鬥爭。 當多動症兒童受到欺負時，他會在情緒上反應過度，這會“放大”欺凌者並使欺凌者繼續增長。 不幸的是，哭泣或憤怒是對挑釁的衝動反應，只會使問題在各個方面都變得更糟。 如果ADHD得不到及時解決，則對ADHD較敏感的兒童很容易成為欺凌的目標。
還有其他研究發現，患有多動症的孩子被其他沒有多動症的孩子欺負的可能性幾乎是後者的4倍。 這也可能是由於他們成為受害者的原因相同：自尊心和受害程度低，甚至沒有得到治療的抑鬱感。
欺凌或騷擾具有破壞性
欺凌行為可能與被欺凌者和欺凌者長期存在的情緒，心理和身體健康問題有關。 如果您的孩子在學校被欺負，除了ADHD症狀外，他或她還可能會遭受高度的不安全感，焦慮，抑鬱，孤獨，睡眠和飲食習慣不良，甚至學業成績下降。
如果您患有ADHD的孩子在學校成為惡霸，他們可能會參與打架或冒險活動。 為了與孩子一起進行良好的情感教育和自信，有必要密切注意學校的情況。 此外，當然，要與他們的自尊和不安全感同時工作... 可能導致他對成為他的受害者的其他孩子產生這種負面行為。
無論是來自家庭還是來自學校，都必須有一個積極的支持欺凌受害者的支持小組，以學習正確的策略，以考慮到他們的情感缺陷重新定向侵略者的行為。 任何狀況之下， 受害者和罪犯都需要注意 並糾正工作以改善造成欺凌或欺凌行為的學校不穩定狀況。
所有孩子都應該安靜地上學，與同齡人建立良好的關係，這對負責學校的人來說應該是一個優先事項，甚至比學習學術內容還要重要。 因為情緒失衡，學術內容也不會被學習，學校的目標也將變得模糊。 孩子是否患有多動症，其他使他們與眾不同的障礙或方面都沒有關係， 他們都是“孩子”，應該接受同等的教育：要考慮到他們的特質。