晚期教育對兒童心理健康的好處

在西班牙，孩子3歲那年是他們的第一天上學。 他們將接受3年的早期兒童教育，直到達到小學一年級。 一些孩子在上學之前會去幼兒園。 其他人可能和父母住在一起。 無論哪種方式， 在上課的第一天，當我們“放開他們”時，它們看上去都很小。 在丹麥或芬蘭等其他國家/地區，孩子滿6歲的第一天就上學了。

即使開學這麼晚，芬蘭的教育系統也被評為世界上最好的。 他們給孩子們學習的時間。 像成長一樣，學習不受模式的支配。 可能有3歲的孩子準備上學，但是通常來說，直到他們“習慣”這些天的第一天對他們（和我們）來說都是很可悲的。 這就像讓他們在嬰兒床中哭泣直到他們入睡為止。 從長遠來看會付出代價。 

芬蘭和西班牙的老師

正如我們已經看到的，芬蘭擁有世界上最好的教育系統。 因為這是一個國家，所以總是可以有人照顧孩子 幫助家庭集中精力養育子女。 因此，年幼的孩子很少需要和他們認識的人分開上幼兒園。

但是在我們國家，情況有所不同。 我們都沒有資格獲得家庭援助，那些沒有能力為他們的孩子上晚學的人。 通常，所有兒童必須在3歲以下上學。 而且，儘管我們並非所有人都這麼認為， 在西班牙，人們認為教育是老師而不是家庭的事 這就是為什麼這麼多學校失學的原因。

例如，在芬蘭，老師的身材非常重要。 他們是成績很好的人。 老師是一個模子，並且會塑造最小的孩子。 在西班牙，教師的身材並不那麼重要，在學校擔任教師的職業也不需要很高的成績。 如果我們不能把自己交給成績不佳的醫生，為什麼我們可以讓我們的孩子與那些不需要很大努力才能找到工作的人一起受他們的影響最大呢？

上學的好處

像在發達國家中那樣，集中精力於為我們的孩子帶來什麼好處，稍後再上學，答案在於他們的自我調節能力。 更重要的是， 多動症的可能性降低 7歲時 根據這項研究。 一個3至6歲的孩子應該玩耍和學習。 在我們國家，問題在於，與孩子一起工作並不需要必要的時間，因為通常父母雙方都必須工作才能養家。

在兒童早期教育中，許多中心要求兒童中許多人沒有達到的水平，因為他們沒有做好準備。 這些孩子經常去“加固”教室，在那裡他們已經被歸類為“不合適”。 由於父母負責我們孩子的早期教育，我們將與他們一起度過至關重要的時光， 我們會給你最好的例子 例如，只有讓他們參與閱讀才能使之成為可能。

父母來這裡教好行為

遊戲是最好的學習方法，許多早期的幼兒學校都把遊戲作為學習的唯一方法。 如果他們要在3歲上學，那麼至少他們應該做同齡孩子必須做的事情：玩得開心，開心。 父母有責任和義務加強我們孩子在課堂上學到的一切，無論他們是3歲還是10歲。.

而且，我們必須清楚學校將要學習； 老師的工作不是教人舉止。 這是關於教他們準備好時要增加，減去，讀或寫，而不是請別人要求或說謝謝。 在家中應討論諸如個人教育之類的基本知識，而不應由教師負責。