我不了解您，但我仍然記得課間休息時會因為與同學交談一分鐘或由於時間不足而沒有完成對我來說似乎很複雜的任務而受到懲罰。 當我不得不離開露台時，我認為希望將來在教育領域不會出現這種情況。 明顯地， 我再沒錯了。
前幾天，我發現一個鄰居要生氣地在門戶網站上三年級（公共教育中心）。 看到他這樣並認識他很長一段時間，我問他他怎麼了，為什麼他難過。 這個男孩馬上回答我：“親愛的，今天他們是因為沒有做完運動而無休無息地離開了我。 他們告訴我，我必須快一點，要和隊友一樣快。
在那句話中，有兩點我不能分享。 首先， 是要讓學生完成一項練習。 這樣一來，您會緊張不安。 第二個是 不論出於何種原因使學生無休假，甚至更少地將其作為懲罰 或壞事。 對我來說似乎不公平嗎？ 這不僅對我來說似乎不公平，而且是一種完全過時的措施，表明有時我們在教育方面會倒退。
所有學生都絕對需要課間休息，對於年幼的孩子則更是如此。 必須考慮到，課堂上花費了很多時間，試圖獲取和吸收老師講解的知識。 在上學期間，讓學生有幾分鐘的時間與他人隔離，放鬆和休閒幾乎是一項義務 使學習過程保持正確。 到今天為止，有些老師（不幸的是，不是所有人）沒有考慮到休假對學生有多有益。
這樣，我希望這個職位有用，並且學校放假適合學生。
開展運動和身體活動
許多學生利用稀缺的課餘時間參加諸如足球或籃球之類的運動。 這樣，學生就可以進行身體鍛煉。 他們玩得很開心，並牢記自己的健康。 顯然，每週進行兩個小時的體育教育是不夠的。 這就是為什麼讓任何學生都不會在教室裡受到懲罰如此重要的原因。
鼓勵團隊合作與合作
通過在課餘時間進行的小組運動，學生可以學習團隊合作精神，團結精神和同齡人之間的同理心。 如果遊戲輸了，可以更好地管理失敗。 他們學會尊重他人，並鼓勵多樣性，不排斥和不歧視。 換句話說，在半個小時的休息時間裡，價值觀教育受到了青睞。 此外，在某些教育中心，老師們自己也可以和學生一起玩耍。 通過這種方式，可以進行積極而合作的學習。
溝通和社會關係得到加強
學生可以談論的是休會 自由形式 而且沒有任何 限制類型。 他們也可以和朋友在一起。 可能不在同一個課程或班級並且想和他們在一起的朋友。 如果他們受到無休假的懲罰，他們將在下課後才能見面或講話。 而且，在許多情況下，時間不足。
鼓勵創造力和想像力
正是這些小傢伙在休會期發明了很多遊戲。 這有什麼好處？ 好吧，什麼受到青睞 創造力，獨創性和想像力。 不要忘記，以上概念對於全面發展個人發展至關重要。 有時候，休息是學生必須放手做自己的唯一情況。
在結束為學校休假辯護的職位之前，我想說明兩點。 我希望在評論中與您討論它們！
30分鐘的休息時間還不夠
這是事實。 30分鐘是不夠的。 在那段空閒時間裡，學生們有機會去洗手間吃午餐。 那就是如果我們不談論在樓梯上形成的通往天井的隊列。 那就是30分鐘 凹槽停留在大約15。 15分鐘還不足以讓學生在回到課堂之前與他們斷開聯繫，練習免費遊戲，社交和稍有閒暇。
返修課和課間作業
有些老師不理解並非所有學生都是一樣的，他們之間的學習率也不同。 他們一定 調整練習和上課時間 因此，沒有學生會因為時間不足而沒有休息時間。 換句話說，當我上小學時，數學老師在課堂上還剩下八分鐘的時候就把三個問題放在了黑板上。 我從來沒有保持沉默，這就是為什麼我沒有休息的原因。 當前，這些情況繼續發生並且不應該發生。 設計和組織上課時間對於老師來說至關重要。
什麼時候才能知道懲罰已經過時了？
而且不僅過時，而且還會傷害學生並使他們感到難過。 短語“不受懲罰地懲罰”不僅是“雙重責任的懲罰”，“沒有看電影就被懲罰的”，“被懲罰單獨做的工作”。 從我的角度來看， 威脅，懲罰和強加是沒有用的，更不用說教育了。 最重要的是，因為學生創造了自己的負面形象：他開始將自己視為無能為力和無用的人。 這極大地影響了自尊心。
我不了解你，但是對我來說，我們仍在拖延“無休止的懲罰”似乎令人難以置信。 讓學生沒有休息時間是不公正的嗎？ 你怎麼看？ 您想發起辯論嗎？