هناك العديد من أشكال التعلم الموجودة وعليك أن تجد الشكل الذي يناسب الشخص الذي يجب أن يتعلم. ينسى الناس شكلاً هامًا من أشكال التعلم يمكننا استخدامه ولا نعطيه أهمية: التعلم الإدراكي السمعي.
الإدراك هو القدرة على رؤية شيء ما أو سماعه أو إدراكه من خلال الحواس. إنها الطريقة التي ننظر بها إلى المعلومات ونفهمها ونفسرها. عندما يقال "سمعي" فهو مرتبط بحاسة السمع ، لكن المعالجة / الإدراك السمعي يتضمن السمع والتمييز وتحديد المعنى وتفسير الكلمات والعبارات والجمل والكلام.
عجز المعالجة السمعية
يكمن عجز المعالجة السمعية في صعوبات القراءة والكتابة والتهجئة وسيؤثر على التعلم القائم على اللغة والأداء العام للفصول الدراسية ؛ على سبيل المثال ، اتباع التوجيهات أو تفسير اللغة المنطوقة بطريقة هادفة والاحتفاظ بالمعلومات المقدمة بشكل مسموع. في المنزل ، يمكنك أيضًا العثور على مشاكل خطيرة للأطفال لفهم التعليمات أو الأوامر.
تشير الصعوبات في تفسير الأسئلة مع زيادة طولها وتعقيدها أو الإجابات غير المناسبة أو غير الصحيحة إلى وجود مشكلات في المعالجة السمعية. بهذا المعنى ، يمكنك أن تطلب من طفلك شيئًا ما وتجعله يجيب على عبارة لا علاقة لها بالسؤال الذي طرحته عليه. يعتقد بعض الآباء في البداية أنها قد تكون مشكلة في الانتباه ، ولكن عندما تحدث المشكلة عدة مرات ، يبدأون في إدراك أنها مشكلة سمعية.
راقب سلوك الاستماع لدى طفلك
يجب أن ينتبه الآباء لمشاكل السمع المحتملة لأطفالهم من أجل التصرف في أسرع وقت ممكن. بهذه الطريقة فقط سيتمكنون من تلقي الاهتمام اللازم حتى لا يتأثر تعلمهم.
اليقظة السمعية الضعيفة ، والتي هي أساسًا قدرة المستمع على البقاء منتبهًا للتحفيز السمعي لفترة ، تشير أيضًا إلى نقاط ضعف. تشمل الصعوبات اللغوية المكتوبة ضعف المراسلات بين حروف الحروف والصوت (صوت الحرف) ، أو إغفال الكلمات أو بناء الجملة الضعيفة ، حيث نسي الطفل كتابة الرسالة المطلوبة. يحدث هذا لأنه يصعب عليهم التعرف على الحروف أو الكلمات مع الصوت المقابل لها ، لذلك قد تكون هناك مشاكل عند كتابتها.
تتضمن المعالجة السمعية مهارات الذاكرة
يتمتع الأشخاص بالقدرة على أخذ المعلومات الواردة شفهياً ومعالجة المعلومات وتخزينها في أذهانهم ثم تذكر ما سمعوه. كل هذا يتضمن مهارات مختلفة يجب تطويرها ، مثل تركيز الانتباه على ما يُسمع ، والاستماع ، ومعالجة المعلومات ، وتخزينها ، وتذكرها ، ثم تطبيقها. كل هذا مهم جدًا للنجاح الأكاديمي والشخصي للأطفال في جميع أنحاء العالم ، وأيضًا لأي شخص يحتاج إلى التعلم (مع الأخذ في الاعتبار أننا جميعًا نتعلم شيئًا جديدًا كل يوم).
تتطلب الذاكرة العاملة التخزين والمعالجة المتزامنة للمعلومات وقد تم تحديدها على أنها المترجم بين المدخلات الحسية والذاكرة طويلة المدى. الأطفال الذين يعانون من ضعف الذاكرة العاملة بشكل عام لديهم تقدم أكاديمي ضعيف.
التمييز السمعي هو القدرة على التعرف على الاختلافات في الصوتيات (أصغر وحدة أصوات في اللغة) ، بما في ذلك القدرة على تحديد الكلمات والأصوات المتشابهة والمختلفة.
احذر من التمييز ضعاف السمع
عندما يكون لدى الشخص تمييز ضعيف ، فإنه سينتج عنه أخطاء في الكتابة ، وسوء تفسير المعلومات الشفهية ، والارتباك ، والحاجة المستمرة للتكرار. من الضروري تقييم بعض أجزاء السمع لمعرفة أن كل شيء يسير بشكل صحيح في التعلم.
تقييم القدرة على السمع
من أجل تقييم القدرة السمعية للطفل ، يتم العمل على الطريقة التي يفهم بها الكلام حتى في حالة وجود ضوضاء. هذا أمر حيوي حيث يجب أن يكون الطفل قادرًا على الاستماع إلى صوت المعلم عندما يكون هناك ضوضاء في الخلفية (مثل عندما يتحدث أقرانه). بهذه الطريقة ، سيكون لدى الأطفال القدرة الكافية على سماع الصوت حتى في حالة وجود ضوضاء في الخلفية.
الإغلاق السمعي
إغلاق السمع هو القدرة على استخدام التكرار الداخلي والخارجي لملء الأجزاء المفقودة أو المشوهة من الإشارة السمعية والاعتراف بالرسالة كاملة. يتضمن ذلك أخذ أجزاء صغيرة من المعلومات السمعية وبناء الكل.
الاستماع والفهم
يستكشف الفهم السمعي قدرة الطفل على التفكير في المعلومات اللفظية وفهمها وتصورها. غالبًا ما يتذكر الأطفال الذين يعانون من ضعف الذاكرة اللفظية تفاصيل غير ذات صلة ويفوتون المعلومات المهمة الموجودة.
مهارات التفكير السمعي
تعكس مهارات التفكير السمعي معالجة لغوية عالية المستوى وترتبط بفهم النكات والألغاز والاستنتاجات والاستنتاجات المنطقية والتجريدية.
الأسباب الشائعة للصعوبات في اكتساب مهارات القراءة والكتابة
السبب الأكثر شيوعًا للصعوبات في اكتساب مهارات قراءة الكلمات المبكرة هو ضعف القدرة على معالجة الخصائص الصوتية للغة مما يؤدي إلى التحليل السمعي (التجزئة) وصعوبات التوليف (الدمج).
غالبًا ما يتم قياس أوجه القصور في المجال الصوتي لتطوير اللغة بمهام غير القراءة التي تقيم الوعي الصوتي. تتيح القدرة على تحديد الأصوات الفردية في الكلمات والتفكير بها والتلاعب بها تحديد الأطفال المعرضين للخطر من مشاكل القراءة حتى قبل أن تبدأ القراءة ، حيث ثبت أن الوعي الصوتي يرتبط ارتباطًا مباشرًا بنمو مهارات القراءة المبكرة.
إذا لم يستطع الطفل إدراك التناقضات في الصوتيات ولا يستطيع تصور هوية الصوتيات في المقاطع والكلمات ، فإنهم يعتمدون على الذاكرة عندما يتعلمون القراءة والتهجئة. هذا يقيد تقدم القراءة والهجاء ولا يسمح بإجراء مقارنة دقيقة بين وحدات الكلمات المكتوبة والمنطوقة.
تجنب مشاكل المعالجة السمعية
لتجنب المشاكل ، كن حذرًا مع عوامل التشتيت ، وأن هناك ما يكفي من الضوء أمام المتحدث ، وتحدث بالتناوب ، وتحدث بوضوح ، واشرح المفردات الجديدة ، وقدم أمثلة ملموسة ، وقسم التعليمات إلى أجزاء ، وحافظ على التواصل البصري ، واسأل عما إذا كان لديك فهم كل شيء ، إلخ.