يوجد في إسبانيا تعليم منظم ، دعنا نقول تقليديًا. منهجية تتبعها دور الحضانة والمدارس والمعاهد بدرجة أكبر أو أقل. ولكن أيضا هناك طرق تدريس بديلة ، التي تزود الأطفال بالأدوات اللازمة للتعلم الذاتي.
سنتحدث عن أشهرها كومون ، مونتيسوري ، والدورف ، دومان. يمكن أيضًا استخدام هذه الأساليب مع الأنشطة اللامنهجية. ما يوحد التعاليم البديلة هو ذلك كله تعزيز الاستقلال والاستقلالية من الجسم الطلابي منذ البداية ، تحت إشراف أساتذة متخصصين.
طريقة كومون اليابانية
ابتكر هذا النظام مدرس رياضيات ياباني لمساعدة ابنه الذي كان يعاني من مشاكل في الرياضيات. ال طريقة كومون تؤثر على الرياضيات والقراءة ، والهدف منه هو أن يكون لدى الطالب مهارات كافية في هذين المجالين لأداء أفضل ما لديهم في دراستهم.
الطريقة مقسمة إلى مستويات مختلفة: من تعليم الطفولة المبكرة إلى المدرسة الثانوية. في البداية ، يُعطى الطالب اختبارًا ، للتحقق من المستوى الذي يجب أن يبدأ به ، ويتم تنظيمه بطريقة تجعله حتى يتقن معرفة مستوى واحد لا يمكنه الانتقال إلى المستوى التالي. بعض المدارس لقد قاموا بإدراجه كنشاط لا منهجي، لأنه يكفي ممارستها مرتين في الأسبوع ، لمدة نصف ساعة ، ودقائق قليلة باقي الأيام للحصول على أفضل النتائج.
يجب على الآباء التحكم في واجبات أطفالهم المنزلية كل يوم ، وتصحيح تمارينهم ، باستخدام نموذج يتم توفيره في المركز.
مونتيسوري ووالدوف
هاتان الطريقتان البديلتان التدريس ربما يكونون الأكثر شهرة. في كليهما ، الهدف هو أن يتمتع الطلاب بأقصى قدر من الاستقلال الجسدي والعقلي ، وأن يتعلموا التفكير بأنفسهم. تعتمد طريقة مونتيسوري على تزويد الأطفال بالبيئة والمواد التي تساعدهم على تطوير معرفتهم بأنفسهم ، مما يسمح للأطفال من سن مبكرة جدًا بإشباع فضولهم الطبيعي.
في الفصول الدراسية ، يتمتع الأولاد والبنات ، المختلطون باختلاف الأعمار ، بحرية الحركة ، و حرية الوصول إلى المواد. إنهم أحرار في اختيار نوع العمل الذي يريدون القيام به في أي وقت. يؤدي المعلم دور المراقب والمرشد ، لكنه يتدخل بأقل قدر ممكن في عملهم.
الطريقة يهرب والدورف من التدريس الموجه والتسلسل الهرمي والتنافسي، وتؤسس استراتيجيتها على قدرة الأطفال على التقليد والتخيل والتجربة والتكيف مع نموهم وإيقاظ اهتمامهم بمعرفة العالم. طلاب هذه الطريقة لا يستخدمون الكتب المدرسية ، للتشاور فقط. يتم الجمع بين الأنشطة الفكرية والفنية والعملية لتحقيق تدريبهم الشامل.
طريقة التدريس البديلة دومان
أسس جلين جيه دومان معاهد تنمية الإمكانات البشرية في الخمسينيات من القرن الماضي. تحقق هذا الطبيب من وجود بدائل عند تعليم الأطفال القراءة ، أن الطريقة المقطعية ليست هي الأنسب تمامًا ، وأن الأطفال قادرون على التعرف على الحروف والكلمات إذا كانت كبيرة بما يكفي ، وأن يتعلموا القراءة قبل سن الثالثة.
تم تصميم طريقة دومان للوالدين تدرب مع طفلك ، تكييفها مع خصائص واحتياجات الطفل. في الأساس ، يتعلق الأمر بإظهار الطفل سلسلة من خمس بطاقات بها كلمات ، مكتوبة بأحرف كبيرة وتقابل نفس الفئة بسرعة ، ثلاث مرات في اليوم. يجب أن تتم كلعبة ، وأن تقرأ كل كلمة بحماس وبصوت عالٍ وواضح. مع نمو الطفل ، يقل حجم الجمل إلى حد ما وتتوسع الكلمات.
هذه الطريقة يمكن استخدامه في رياض الأطفال ودور الحضانة لتعليم الأطفال القراءة. في المدارس التي تتبع هذه الطريقة ، يتم استخدام "بتات" الذكاء ، وهي وحدة الحد الأدنى من المعلومات التي يمكن معالجتها في ثانية واحدة.