في 18 فبراير ، أ اليوم العالمي لمتلازمة أسبرجر. منذ عام 2007 ، تسعى المجموعات والجمعيات المتضررة لصالح الأشخاص المصابين بمتلازمة أسبرجر (AS) إلى توعية السكان بخصائص هؤلاء الأطفال والشباب والكبار: المعرفة والفهم.
في 18 فبراير 1906 ، ولد هانز أسبرجر ، وهو طبيب نفساني نمساوي تحدث منذ 70 عامًا لأول مرة عن سلسلة من الخصائص المشتركة لمجموعة من الأطفال حيث كانت الصعوبات الاجتماعية هي القاسم المشترك الكبير بينهم. في السنوات الأخيرة ، اهتم الكثيرون بمعرفة المزيد عن الأشخاص المصابين بالتهاب الفقار اللاصق ، ولكن لا يزال هناك الكثير لفهمهم الاجتماعي.
نحن نعلم اليوم أن AS هو اضطراب في النمو العصبي يوجد داخل اضطرابات طيف التوحد (شعلة). يعمل دماغ الأشخاص المصابين بالتهاب الفقار اللاصق بشكل مختلف عن المعتاد ، وهذا يقودهم إلى امتلاك سلسلة من الخصائص المشتركة التي تحدد على نطاق واسع متلازمة أسبرجر (L. Wing ، 1983):
- عدم التعاطف.
- سذاجة.
- قلة القدرة على تكوين صداقات.
- لغة متحذلق أو متكررة.
- ضعف التواصل غير اللفظي.
- الاهتمام المفرط بمواضيع معينة.
- الخراقة الحركية وضعف التنسيق.
الأشخاص الذين يعانون من AS لديهم القدرة الفكرية ضمن المتوسط، في معظم الحالات. الشيء المعتاد هو إيجاد معدل ذكاء طبيعي متوسط أو متوسط منخفض (حاصل الذكاء). من الشائع ملاحظة نتائج أفضل في القدرة اللفظية من القدرة على التلاعب ، حيث لا تظهر الاضطرابات اللغوية المهمة سريريًا في AS ، على عكس اضطراب التوحد (حيث يتأثر الذكاء عادةً في نفس الوقت).
هؤلاء الأولاد والبنات لديهم صعوبة الاهتمام بالمجمل أعلاه بالتفصيل. هذا يعني أن دماغهم يمكنه تخزين كمية كبيرة من البيانات المتعلقة بموضوع معين مثل الديناصورات والجغرافيا وعلم الفلك والمعلومات الرياضية وما إلى ذلك. تكشف هذه الخصوصية أ الصلابة العقلية مما يقودهم إلى الحصول على ملف مجموعة محدودة من المصالح. القدرة على تخزين مثل هذه الكمية من البيانات ، في كثير من الحالات يُشتبه في وجود سعة عالية ، ومع ذلك ، فإن تواتر معدل الذكاء المرتفع ليس أكبر من عدد السكان المعياريين بالنسبة لعمره.
قد يتم تغيير استيعاب مفهوم الوقت. هذا التشويه الزمني يجعلهم يشعرون أنه بعد مرور عدة ساعات ، فإنهم يشعرون أن بضع دقائق فقط قد مرت. يتفاقم ضعف التنظيم الشخصي والاجتماعي بسبب هذه الخاصية. في المجال الاجتماعي ، على سبيل المثال ، تعتبر الجوانب الزمنية حاسمة ، وبالتالي في المحادثة يجب أن يكون المحاور قادرًا على جعل الفواصل الزمنية بين الأسئلة أو المحادثات معدلة لقدرة المستلم على الفهم والصبر. يمكن للشخص المصاب بـ AS ، من خلال عدم إدراكه للوقت بنفس طريقة المحاور وعدم إعطاء الأهمية للجوانب الزمنية والعرضية ، أن يجعل الإجابة على الأسئلة أبدية ويجعل الخطاب غاضبًا إلى حد ما بالنسبة للآخر.
في متلازمة أسبرجر اللغة محفوظة في الجوانب الرسمية (تكوين الجمل ، استخدام الكلمات ، إلخ) ، لكنه تغير في الجوانب البراغماتية. هناك سوء استخدام في سلوك اللغة. الجوانب العملية المتأثرة في SA هي:
- وقت التحدث: هناك صعوبات في احترام المعاملة بالمثل في الحوار. في بعض الأحيان ، يتولى الصبي أو الفتاة المصابة بـ AS دور بطل المحادثة ، ويستغني عما يقوله الآخر أو يتظاهر بقوله ، ليصبح متحدثًا حصريًا. غالبًا ما يحول الجمود العقلي ونطاق الاهتمامات المحدود المحادثة نحو موضوع واحد مثير للاهتمام ينفرد به الشخص المصاب بالتهاب الفقار اللاصق ، ويتعلق بأحد موضوعاته المفضلة. يتأثر هذا النوع من الكلام أيضًا بالتعريف الخاطئ لعلامات الحوار ، والتي غالبًا ما تعمل كقواعد ضمنية للمحادثات. المظهر ، التنغيم ، التوقفات ، إلخ. يضعون علامة على التغييرات من "من يتحدث" إلى "من يستمع" والعكس صحيح. عدم القدرة على فهم الجوانب الضمنية ، تظهر لغة تميل نحو المونولوج بشكل متكرر.
- بداية المحادثة: إن صعوبة الشخص المصاب بـ AS في فهم القواعد الضمنية للغة تدفعه إلى تغيير موضوع المحادثة بشكل تعسفي ، بناءً على حكمه. يمكن أن تكون هذه التغييرات المفاجئة في موضوعات المحادثة غير مريحة للمتلقي ، حيث يشعر بالافتقار المستمر إلى التعاطف في محادثتك.
- بلاغة: يصعب على الأطفال المصابين بالتهاب الفقار اللاصق استخدام السخرية أو الاستعارة. يميل هؤلاء إلى التفسير الحرفي للغة ، مما يؤدي بهم إلى تفويت المعلومات ذات الصلة جدًا من المحادثة أو حتى عدم فهم الرسالة التي يرسلها الآخرون.
- توضيحات: صعوبة وضع أنفسهم في مكان الآخر تمنعهم من إدراك ما إذا كان المحاور يفهم ما يريد شرحه أم لا. لهذا السبب ، يتم استخدام هذا الخطاب الأحادي بشكل متكرر.
لذلك ، يمكننا أن نلاحظ خطابًا رسميًا مناسبًا ولكن ببراغماتية سيئة ونبرة سيئة في كثير من الأحيان. يمكن فهم النبرة على أنها التنغيم أو الإيقاع الذي يعطيه المتحدثون للجمل للتأكيد على معناها ويؤدي إلى التعبير عن المشاعر من خلال ما يتم التحدث به. الأشخاص المصابون بالتهاب الفقار اللاصق لديهم عرض لا يتناسب مع السياق هذه الخاصية تجعلهم يبدون "حكماء" أو "متحذلقين" ، وهو ما يعززه الاستخدام المتكرر لكلمات معينة.
على مستوى القارئ ، يظهر في مناسبات عديدة أ فرط، والتي يمكن فهمها على أنها تلك القدرة الاستثنائية على القراءة الرسمية ولكنها مرتبطة بمستويات منخفضة جدًا من فهم القراءة. مرة أخرى نسلط الضوء على كيفية الحفاظ على أشكال اللغة والقراءة تمامًا ولكن الجوانب المتعلقة باكتساب المعنى المطلق هي التي تظهر التعديلات.
أعراض نقص الانتباه شائعة عند الأطفال المصابين بالتهاب الفقار اللاصق. في حالة هؤلاء الأطفال ، نلاحظ كيف يرتبط نقص الانتباه عادةً بحالات التفاعل الاجتماعي وليس كثيرًا بالجوانب الأكاديمية أو الحياة اليومية (الاختلاف مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه). من الشائع أن يؤدي هذا النقص في الاهتمام بالجوانب أو المواقف الاجتماعية إلى تخليهم عن الاهتمام بها ، بينما في المواقف الأخرى المتعلقة بمواضيعهم المفضلة قد يظلون مفرط التركيز.
كانت هناك العديد من التحقيقات التي ركزت على إيجاد سبب ظهور هذه الخصائص ، ومع ذلك ، لا يمكننا قبول نظرية واحدة تشرح بنفسها تنوع هؤلاء الأشخاص. نحن نعلم اليوم أن هناك تعديلات مختلفة تسمح لنا بفهم مدى تعقيد AS.
التعديل في نظرية العقل:
إن نظرية العقل هي بناء نظري ، والذي بموجبه يكون البشر قادرين على إدراك أفكار وأحاسيس أقراننا. عندما يكون هناك تغيير في هذه القدرة ، فإن مهاراتنا الاجتماعية تتضرر بشكل خطير ، حيث تقل القدرة على وضع أنفسنا في مكان الآخر بشكل كبير. هذا ما يحدث عند الأطفال المصابين بالتهاب الفقار اللاصق ، ومع ذلك ، نظرًا لوجود مستويات معرفية كافية (الذكاء ضمن القيم المتوسطة) ، بشكل عام يريدون إقامة علاقات مع الآخرين. إنهم قادرون على معرفة ما يعتقده الشخص الآخر ، لكن من الصعب جدًا عليهم وضع هذه المعرفة موضع التنفيذ ، لأنهم لا يعطونها الأهمية التي تتمتع بها في مجال العلاقات مع الآخرين. غالبًا ما تكون هذه الصعوبة الاجتماعية مصحوبة بمشاعر عدم الراحة والوحدة. لا يوجد رفض للآخرين ، ولكن توجد صعوبة في العلاقة معهم.
التغيير في الوظائف التنفيذية:
الوظائف التنفيذية هي المسؤولة عن التحكم في الأنشطة العقلية المعقدة ضروري لتخطيط وتنظيم وتوجيه وتنظيم وتقييم السلوك الذي يجب أن نطبقه لتحقيق الأهداف. ترتبط هذه الوظائف بالفص الجبهي. يشرح التغيير في هذه المنطقة الرئيسية من الدماغ بعض الخصائص الشائعة لدى الأشخاص المصابين بالتهاب الفقار اللاصق: الصلابة العقلية ، وصعوبة مواجهة المواقف الجديدة ، والاهتمامات المحدودة ، والشخصية المهووسة واضطرابات الانتباه.
اضطراب التعديل الحسي:
ينتج هذا الفوضى عن تغيير عصبي في نظام معالجة التحفيز. يمكن التعبير عن هذه الصعوبة على أنها فرط حساسية أو قدرة منخفضة على الاستجابة أو التكيف مع المنبهات التي تأتي من الحواس أو كفرط الحساسية للمنبهات الحسية. يفسر الاضطراب في التعديل الحسي الخصائص التي نلاحظها كثيرًا لدى الأشخاص المصابين بالتهاب الفقار اللاصق ، مثل: عدم الراحة في مواجهة الضوضاء اليومية أو تجنب الأماكن التي تختلط فيها الأصوات (محلات السوبر ماركت وأماكن الترفيه ...) ، وتجنب اللمس بشكل غير متوقع ، والتجنب الجذري لبعض الأطعمة (بسبب قوامها أو مذاقها) ، إلخ.
ظهور أعراض الاكتئاب أو القلق أمر شائع لدى الأشخاص المصابين بالتهاب الفقار اللاصق، تتواجد في 37٪ من المراهقين والبالغين (غازي الدين وآخرون ، 1998). العوامل التي تؤدي إلى معاناة هؤلاء الأشخاص من أعراض نفسية مرضية مثل القلق أو الاكتئاب ليست مفهومة بالكامل بعد. يبدو أن البحث الأخير وجد علاقة بين هذه الأعراض وعمليات المقارنة الاجتماعية (Hedley et al ، 2006). منذ ذلك الحين في متلازمة أسبرجر يتم الحفاظ على الرغبة في التفاعل مع الآخرين ، لكنها مرتبطة بصعوبات خطيرة في المهارات الاجتماعيةنجد أشخاصًا على دراية بصعوباتهم الاجتماعية وعند مقارنة جودة علاقاتهم مع الآخرين ، يلاحظون النتائج السيئة التي تم الحصول عليها في هذه المقارنة بطريقة سلبية ومكره تمامًا.
تساعدنا معرفة المزيد عن خصائص متلازمة أسبرجر في فهم هؤلاء الأشخاص. لفهمهم هو جعلنا ندرك أن القيود الاجتماعية تظهر والتي يمكن أن تجعل كلامهم مختلفًا ولكن ليس لهذا السبب يتوقف عن كونه غنيًا ومليئًا بالمعنى وحتى الشعور. تختلف طرق التعبير عن المشاعر من شخص لآخر ، وبالطبع فيها أيضًا. يعطى رؤية التنوع إنه هدف يجب أن يضعه مجتمع القرن الحادي والعشرين كأولوية.