Много родители са били ужасени, след като са получили бележниците за първия срок на децата си. Много момчета и момичета са успели... проверете как лош начин за учене или лошите навици си вземат своето в неуспешен академичен резултат. Дори родителите, от друга страна, са успели да осъзнаят, че в някои случаи лошото емоционално внимание също може да окаже своето влияние върху академичните резултати ... и това е, че ако детето не е емоционално добре, ще му бъде трудно да се съсредоточат върху своето обучение.
Когато оценките са отрицателни, може да има чувство на разочарование, тъй като има и вътрешен хаос, който не разбира как е постигнат този резултат или е разбран, но не е известно какво трябва да се направи, за да се подобри ситуацията, довела към него. Важното, което трябва да направите, дори и да изглежда трудно, е да се изправите срещу случващото се y намерете най-подходящите решенияРодителите трябва да виждат какво се случва и какво не е наред, а децата трябва да направят своята част, като намерят мотивация.
Разочарованията трябва да са най-добрият импулс
Разочарование като лошите оценки не бива да бъде начин за демотивиране на децата, съвсем не. Вкъщи трябва да има договорени негативни последици за неправилното изпълнение на задачите, но в същото време това трябва да бъде катализатор, който да тласне детето в нова посока, с решителност.Родителите трябва намерете начини за намиране на решения заедно с децата си и знайте какво се случва с детето ви, за да не успеят да получат добри оценки.
Освен това е препоръчително това разочарование да се превърне в конкретен и постижим планПоставете си реалистични цели за следващия изпит или задача, определете какво ще се промени в рутината им и изберете заедно техника на учене, която да изпробват. Признавайте всеки малък напредък, независимо колко е малък. повишава самочувствието и поддържа постоянни усилия. Стимулите могат да бъдат символично и подходящо за възрастта (изберете семейна дейност, домашно изработен медал, специален игрови следобед), като избягвате да разчитате единствено на материални награди.
Това помага и за създаването на среда на доверие, в която детето се чувства чуто. Отделяйте по няколко минути всеки ден, за да говорите за деня му: какво е минало добре, какво е било трудно и как смята, че може да се подобри. Този ежедневен разговор изгражда самосъзнание и отговорност, два стълба, за да се обърнат нещата.
Възможни причини за лоши академични резултати
Демотивация или апатия
Някои от причините, поради които децата могат да получават лоши оценки, могат да бъдат демотивация поради пасивно преподаване където нямат нищо общо с ученето... когато всъщност би трябвало да са главните герои! Ако, за съжаление, училището, което детето ви посещава, има традиционен метод на преподаване, една от възможностите е да потърсите ново училище, подходящо за вашите ценности и интереси И друг вариант е да го мотивирате от вкъщи, за да може да научи знанията, които се изискват от него в училище.
Освен това, у дома можете да насърчите любопитството им с отворени въпроси и прости проекти, свързани с ежедневието им (готвене за упражняване на измервания, наблюдение на растения за обсъждане на наука, четене на истории и обсъждане на идеи). Насърчавайте любовта към четенето, критичното мислене и ученето чрез действие. задейства вътрешна мотивация, което ще поддържа ежедневните усилия.
Учебни разстройства
Друга причина, поради която детето може да получи лоши оценки и s, защото имате проблем, за който трябва да се грижат и лекуват медицински и образователни специалисти. Например, едно дете може да има проблеми със зрението или слуха, може да има някакъв вид учебно разстройство или дефицит или може би неврологичен проблем, който трябва да бъде оценен и диагностициран от съответните специалисти.
Сред най-често срещаните специфични трудности са дислексия (четене), на дисграфия (писане) или дискалкулия (Числа). Предупредителни знаци: много бавно четене или четене с много пропуски, обръщане на букви или цифри, нечетлив почерк, изразени трудности при запаметяването на таблици или решаването на прости задачи. В тези случаи, образователен психолог или логопед може да оцени и предложи адаптации и лечение, предотвратявайки невъзможността усилията да не доведат до резултати.
Емоционални проблеми
Но може би също така, детето може да има лоши оценки, тъй като не е в емоционално състояние поради различни причини като може би преместване, смяна на училище, развод на родителите си, проблеми в училище, лоши отношения със съученици и т.н. В този случай задължение на родителите е да бдят над децата си и да се грижат за тях емоционално, за да могат да имат оптимално емоционално благополучие. В този смисъл е от решаващо значение родителите да могат да общуват добре с децата си, да имат доверие и да им предоставят инструментите, от които се нуждаят за справяне с емоционалните си проблеми.
Може да се появи тревожност при изпитиПродължителна тъга, раздразнителност или соматизация (болки в стомаха преди ходене на училище). Въведете рутини на дишане, релаксация или осъзнатост Кратки и подходящи за възрастта дейности, както и търсене на професионална помощ, когато симптомите продължават, намаляват стреса и подобряват концентрацията.
Липса на навици за учене и планиране
В много случаи проблемът не е капацитетът, а липса на методНяма стабилен график; ученето се случва в последния момент; хората започват с най-лесния материал; подчертават, без да преговарят или упражняват. Установяването на ежедневна рутина с фиксирано работно място, леснодостъпни материали и кратки учебни блокове с почивки, заедно с активни техники (очертаване, самообяснение, задаване на въпроси), прави цялата разлика.
Почивка и начин на живот
По-малко сън от необходимото, небалансирана диета или прекомерно време пред екрана преди лягане нарушават вниманието и паметта. Уверете се, че минимум 8 часа сън При децата в училищна възраст леките вечери и ранното спиране на дигиталните устройства насърчават доброто представяне.
Подкрепете децата си в трудни моменти
Когато има добри оценки и всичко върви добре, изглежда, че всичко е на път към успеха, но когато нещата не вървят така добре, както се очаква или наистина се влошават ... родителите трябва да подкрепят децата си в тези трудни моменти. Децата може да се сблъскат с редица проблеми и ще се нуждаят от напътствия, подкрепа и цялата любов на родителите си. за да може да има смелостта да се изправи срещу това. Емоционалните борби и разочарованието от само себе си са трудни за справяне без добра емоционална подкрепа от референтни цифри, в този случай от родители.
През първите 48 часа след получаване на лоши оценки, приоритизирайте: 1) успокой се и слушай без осъждане; 2) да потвърждават емоциите си („Разбирам как се чувстваш“); 3) да се споразумеят за логически последици, ако е уместно (например, реорганизиране на свободното време, за да се отговори на учебния план); 4) да изградят заедно с конкретни задачи за седмицата; 5) информирайте преподавателя, че предприемате действия и поискайте обратна връзка.
Избягвайте да викате или драматизирате: това повишава емоционалното напрежение и блокира комуникацията. Подходът винаги трябва да бъде... търсене на решенияНе обвинявайте. Придружете всяко предизвикателство с инструменти (планер, таймер, техники за учене) и внимателно проследяване, особено в началото.
Намерете правилните опции
Необходимо е да се търсят подходящите опции в зависимост от специфичните нужди на вашето дете и никога да не го карате да се чувства неспособно да се учи, независимо колко му струва това. Трябва да разберете, че постоянството и грешките ще бъдат най-добрите ви учители и че благодарение на постоянството си ще може да постигне всичко, което иска в живота, но че трябва да го иска.
Трябва да помогнете на разочарованото си дете да види лошите резултати в перспектива, то трябва да го възприема не като поражение или като нещо, което е направило погрешно, а като възможност да направи нещата по-добре и да се подобри за втория триместър, нещо, което без съмнение. ще ви изпълни с лично удовлетворение. Дайте му възможности, така че той да осъзнае, че може да го постигне, че не е сам и че с неговата упоритост и ваша помощ той може да го постигне. Нуждаете се например от психо-педагогическа помощ в случай на необходимост от ориентиране в обучението, психологическа помощ в случай на нужда от емоционално ориентиране или преодоляване на някакъв вид вътрешен конфликт или може би медицинска помощ, ако проблемите ви са по-ориентирани към полето на здравето.
Вкъщи установете учебна рутина Клара: едно и също тихо място, определено време всеки ден, без мобилен телефон, без таблет или конзола за видеоигри. Започнете с най-трудната задача, когато имате най-много енергия, оставете лесните за накрая и завършете всеки блок с 5-10 минути преглед. Полезен малък трик е... самообяснениеНакарайте ги да направят мини „устна презентация“, обяснявайки със свои думи какво учат на друг човек, реален или въображаем. А ако има изпит, окончателен преглед с диаграми точно преди лягане помага за затвърждаване на паметта им.
Преподавайте техники за активно учене: умишлено подчертаване, йерархични схеми, ментални карти, карти с въпроси, планиране на задачи и разделете големите цели на по-малки стъпки. Водете видим отчет за напредъка, като отбелязвате етапите (завършване на тема, подобряване на оценка) с позитивно подкрепление.
Никога не го етикетирайте отрицателно
Много е важно никога да не го етикирате отрицателно, защото нещо се е объркало. Ако кажете неща като: „Как ще преминеш, ако си глупав?“, Или може би: „Нормално е да се провалиш, ако не знаеш как да направиш нищо“, „Виж, ти си лош ученик "," Не си струва усилията, ако няма да получите нищо "и т.н. Този вид ужасни фрази те ще унищожат самочувствието на вашето дете и ще наложат вето върху шансовете му за подобрение в бъдеще. Всички деца се нуждаят от насърчителни думи, мотивация и да знаят, че другите вярват в тях и във възможностите им, защото по този начин те могат да започнат да реализират своя потенциал и да се мотивират за постигане на по-добри резултати.
Заменете етикетите с конкретна обратна връзка Относно процеса: „Успяхте да се концентрирате в продължение на 20 минути“, „Планът ви е по-ясен от преди“. Подсилете усилията и стратегията, не само резултата. Поддържайте Високи, но реалистични очаквания, съобразени с неговото ниво и обстоятелства, съгласувани с него, така че да се чувства контролиращ и ангажиран.
Сътрудничете си с училището и подгответе обучителната сесия
Говорете с преподавателя и, ако е възможно, с консултанта по професионално ориентиране или образователния психолог. Споделете какво наблюдавате у дома и попитайте за тяхната гледна точка. внимание, участие и навициПодгответе срещата с въпроси, които ще помогнат за насочване на действията: С кои предмети имат най-големи затруднения? Как е организиран класът? Какви стратегии препоръчва учителят? Има ли някакви признаци на специфични трудности? Можем ли да се споразумеем за общ план за наблюдение и преглед на целите?
Установете прости комуникационни канали (календар, училищен имейл или платформа) и се споразумейте за показатели за подобрение (предаване на задания, участие, кратки тестове). съгласуваност между дома и училището Това намалява объркването на детето и ускорява промяната.
Кога да се консултирате със специалисти (образователен психолог и логопед)
Посетете образователен психолог, когато въпреки рутината и подкрепата, Резултатите не отговарят на усилията.Има значителни трудности с вниманието и паметта, силна тревожност преди изпити, тъга или забележими промени в поведението. Този специалист може да проведе оценка с интервюта и валидирани тестове и да предложи персонализиран план.
Консултирайте се с логопед, ако забележите постоянни проблеми с език, четене и писане (Объркване на букви, пропуски, произношение на определени звуци, лошо разбиране при четене). След като изключи проблеми със зрението и слуха, логопедът оценява, диагностицира и лекува трудности като дислексия, дисграфия или дискалкулия и ще ви предложи стратегии за домашна помощ. Ранното откриване и подходящата интервенция са от ключово значение. Те значително подобряват прогнозата..
Способни тийнейджъри, които получават лоши оценки
В средното училище е обичайно момчетата и момичетата с добър интелектуален потенциал да изпитват спад в представянето си. Най-честите причини включват: 1) дефицит на вниманието без хиперактивност което е останало незабелязано и се проявява, когато търсенето се увеличи; 2) емоционални трудности или промени в живота; 3) несъответствие между техния стил на учене и училищния подход, силно базиран на запаметяването; 4) прекомерен натиск от страна на семейството5) перфекционизъм, който води до блокиране и отлагане; 6) демотивация поради липса на смисъл.
Какво да направите? Ако е възможно, помислете за център с активни методи на обучение и гъвкаво работно време. Ако подозирате надареност, поискайте оценка така че училището да може да адаптира своя образователен подход. То насърчава хобитата и личните проекти, които подхранват интересите им (музика, спорт, програмиране, изкуство) и намалява неразумните изисквания: способността Не изисква високи постижения.Помогнете му да контекстуализира това, което изучава (за какво служи, приложения в реалния свят) и да култивира упоритостСтартирането генерира положителна инерция и намалява съпротивлението.
Ефективна учебна рутина у дома
- Пространство и материалиФиксирано, подредено място, без шум и екрани. Всичко необходимо е наблизо.
- ПланирамЕдин и същ часови интервал всеки ден. Блокове от 20-30 минути с 5-минутни почивки.
- приоритизираЗапочнете с трудното, завършете с простото. Поддържайте графика си видим със задачи и крайни срокове.
- Активни техники: конспекти, обобщения, карти за самооценка, практически задачи, прилагане на наученото в живота ви.
- Преглед10 минути в края на деня. Преди лягане, преглед на конспекти за затвърждаване на информацията.
- проследяванеседмичен преглед с детето, корекции и признание за постиженията.
Прости упражнения за подобряване на концентрацията
Вниманието може да се тренира. Включете в седмичната си рутина игриви дейности, които го насърчават. концентрацияИгри за памет или упражнения за съвпадение, пъзели, лабиринти, откриване на разликите, осъзнато оцветяване. Добавете микро-навици за саморегулация: три дълбоки вдишвания преди започване, кратка мускулна релаксация забелязване на нервност и начален ритуал (настройване на часовник, изброяване на 3 задачи).
Ако въпреки всичко изпитвате чести загуби на концентрация, неспособност да поддържате фокус върху задачата или значително вътрешно безпокойство, консултирайте се с специалистСправянето с трудностите възможно най-бързо предотвратява тяхното задълбочаване.
Лошите оценки могат да бъдат повратна точка за укрепване на навиците, мотивацията и благополучието. С комбинация от емоционална подкрепаС ефективни техники на учене, координация с училището и, където е уместно, професионална подкрепа, повечето деца успяват да променят посоката си и да си възвърнат увереността в това, на което са способни.
