В Испания децата имат първия учебен ден в годината, в която навършват 3 години. Те ще отнемат 3 години образование в ранна детска възраст, докато достигнат първи клас на началното училище. Някои деца, преди да тръгнат на училище, ще преминат през детски градини; други може да са останали вкъщи с родителите си. И по двата начина, Те ни се струват много малки, когато ги „пуснем“ в първия им ден от класа.. В други страни като Дания или Финландия децата имат първия си учебен ден в годината, когато навършат 6 години.
И въпреки че училището започва толкова късно, образователната система на Финландия е оценена като най-добрата в света. Те дават на децата време да се учат; Подобно на растежа, ученето не се управлява от модели. Може да има деца, готови да ходят на училище на 3 години, но обикновено тези първи дни, докато „свикнат“, обикновено са доста тъжни за тях (и за нас). И това е все едно да ги оставите да плачат в креватчето, докато заспят; взема своето мнение в дългосрочен план.
Учителят във Финландия и в Испания
Както вече видяхме, Финландия има най-добрата образователна система в света. За децата винаги може да се грижи някой, тъй като това е държава, в която на семействата се помага да се съсредоточат върху отглеждането и образованието на децата си. Поради това рядко се налага малко дете да е в детската градина, отделно от хората, които познава.
Но у нас нещата стоят по различен начин; Не всички имаме право на семейна помощ и тези, които не могат да имат възможност да започнат късно училище за децата си. Като общо правило всички деца трябва да ходят на училище на 3-годишна възраст. Също така и въпреки че не всички мислим еднакво, в Испания е широко разпространено убеждението, че образованието е въпрос на учителите, а не на семействата и това е причината, поради която има толкова много неуспехи в училище.
Във Финландия например фигурата на учителя е много важна. Те са хора с добри оценки. Учителят е калъп и ще формова най-малкия. В Испания фигурата на учителя не се счита за толкова важна и кариерата да бъдеш учител в училище не изисква много висока оценка. Ако не можем да се предадем в ръцете на лекар, който не е получил добри оценки, защо можем да оставим децата си на сцената, която е най-повлияна от хора, които не изискват големи усилия за достъп до работата си?
Финландски методи за обучение, базирани на пример и по-визуални. Фигурата на учителя, присъстваща много сред учениците му.
Ползи от късното обучение
Фокусирайки се върху това какви ползи за нашите деца ще трябва да ходят на училище по-късно, както се прави в по-развити страни, отговорът се крие в способността им за саморегулация. Какво още, възможността за хиперактивност е намалена на 7-годишна възраст според това проучване. Дете от 3 до 6 години трябва да играе и да учи ценности. Проблемът у нас е, че не се изисква необходимото време за работа с нашите деца, тъй като обикновено е необходимо и двамата родители да работят, за да издържат семейството.
В образованието в ранна детска възраст много центрове изискват от децата нива, които мнозина не достигат, защото не са подготвени. Тези деца често ходят в класни стаи за „подсилване“, където вече са класифицирани като „по-малко годни“. Тъй като родителите отговарят за ранното образование на малките ни, ние ще прекарваме жизненоважно време с тях къде ние ще ви дадем най-добрия пример възможно само като ги накараме да участват в нашето четене, например.
Родителите са тук, за да учат на добро поведение
Играта е най-добрият метод за учене и много училища в ранна детска възраст я въвеждат като единствения начин за учене. Ако трябва да ходят на училище на 3 години, поне трябва да правят това, което трябва да правят децата на тяхната възраст: да се забавляват и да бъдат щастливи. Родителите носят отговорността и задължението да затвърдят всичко, което нашите деца са научили в клас, независимо дали са на 3 или 10 години..
И също така, трябва да сме наясно, че училището ще се учи; работата на учителите не е да преподават на маниери. Става дума за това да ги научите да добавят, изваждат, четат или пишат, когато са готови, да не искат неща, моля или да казват благодаря. Нещо толкова основно, колкото личното образование, трябва да се обсъжда у дома, а не нещо, за което учителите са отговорни.