Когато чуем за включване в училище, не всеки разбира какво означава този термин поради липса на знания или информация. Включването в образователната система трябва да идентифицира и зачита съществуващите различия в образователния център.
Важно е, разбират за какво говорим, за да помогнем и подобрят децата, които имат тези специални образователни потребности, и могат да развият максималния си потенциал. Днес в тази публикация ще разгледаме въпроса какво представляват специалните образователни потребности (СОП) и какви видове съществуват.
Приобщаващото образование предполага адаптиране на учебното съдържание на образователния център за ученици със СОП. Те са хора, които изискват специално образователно внимание, поради увреждане или разстройство.
Какви са специалните образователни потребности?
Ние сме наясно, че почти всички деца могат или са претърпели някакъв вид затруднения, когато става въпрос за учене, това е най-нормалното. За повечето от тях този вид препятствие е било временно с помощта и работата от страна на настойници или родители.
Когато говорим за това специални образователни потребности, ЗОО в член 73 ги определя като онези ученици, които изискват, по време на периода на обучение, през цялото време или в определен период, на определени подкрепа и/или специфични образователни услуги. Тези внимание, за които се говори, могат да бъдат получени от интелектуално, двигателно или сензорно увреждане или от сериозни поведенчески разстройства.
За един ученик да се счита за ACNEE (ученици със специални образователни потребности), това е така Изисква се доклад за психопедагогическа оценка. В допълнение, мнение относно образованието, направено от професионалисти по ориентиране, който установява наличието на специални образователни потребности и вида на училище, който най-добре отговаря на оценявания ученик.
Има различни видове училищно обучение, сред които са; обучение в обикновен център, център за специално образование или комбинация от тези два случая.
Видове специални образователни потребности
В повечето от испанските автономни общности, Осигуряването на специализирани ресурси за подкрепа за тези студенти от професионалисти зависи от броя на ACNEE, които са записани в центровете.
Както коментирахме, Има различни видове SEN, които могат да бъдат причинени от интелектуални, двигателни или сензорни увреждания или сериозни поведенчески разстройства.. Всяка една от тези потребности се различава от другата по отношение на трудностите, пред които е изправено детето.
Физическо увреждане
Този случай възниква, когато човек страда от физическо състояние, което необратимо и трайно му пречи да се движи с пълна функционалност на неговата двигателна система. В зависимост от броя на засегнатите крайници и части те се наричат дефицити.
Това могат да бъдат, моноплегия, когато настъпва парализа само на единия крайник; на параплегия, възниква, когато парализата засяга долната половина на тялото; тетраплегия, когато всички крайници са парализирани, и хемиплегиянастъпва парализа от едната страна на тялото.
Състояния, които причиняват физическа дисфункция
Състоянията, които предизвикват физическа дисфункция, са мозъчни увреждания, които могат да бъдат придобити, тоест внезапно нараняване на мозъкаили церебрална парализа, в този случай говорим за хронична афектация, която е генерирана по време на мозъчното развитие на плода.
Други условия могат да бъдат увреждане на гръбначния мозък. Тези повреди възникват, когато се упражнява прекалено голям натиск или доставката на кръв и кислород е прекъсната.. Други повреди могат да възникнат в Spina bifida, в най-тежките случаи, може да доведе до физически увреждания като парализа на долните крайници.
Говорим също и за множествена склероза, увреждане на миелиновата обвивка, която е тази, която покрива гръбначния мозък, може да причини различни симптоми. И накрая, посочете увреждане на мускулите, което придава на мускулната дистрофия отслабване и загуба на мускулна маса.
Интелектуални увреждания
La Интелектуалното увреждане се характеризира с наличието на ограничения в интелектуалното функциониране, в адаптивното, концептуалното и практическото поведение.
Принадлежност към този вид увреждане намираме следното:
- нарушение на интелектуалното развитие в който са вътре
- лека интелектуална недостатъчност
- умерена интелектуална недостатъчност
- тежка интелектуална недостатъчност
- Дълбока интелектуална недостатъчност или множество увреждания
- общо закъснение на развитие
- Нарушение на интелектуалното развитие, неуточнено по друг начин
- Синдром на Даун
- Синдром на крехък X
- Синдром на Angelman
- Синдром на Прадер-Уил
сензорни увреждания
При този вид увреждане ние се отнасяме до тези, които засягат едно или няколко сетива. Като цяло, най-разпознаваните сензорни увреждания са зрителните, които засягат способността да се вижда, и увреждането на слуха, което уврежда способността да се чува.
В рамките на зрителни увреждания могат да възникнат следните случаи:
- рефракционни грешки: късогледство, далекогледство и астигматизъм
- Патологии на предния полюс: глаукома
- Патологии на задния полюс: пигментен ретинит
- Патологии на оптичния път: оптичен нерв
От друга страна, що се отнася до увреждане на слуха откриваме глухота и синдром на слепоглухата.
Поведенчески разстройства
Разстройство от този тип се счита за модел на поведение, който става постоянен, повтарящ се и неподходящ. ODD, опозиционно предизвикателно разстройство, се характеризира с поведения или нагласи като спорове с възрастни, умишлено правене на негативни неща за другите, злоба или отмъщение.
- опозиционно предизвикателно разстройство
- нарушение на поведението / нарушение на поведението
Тежки комуникационни и езикови нарушения
В този случай говорим за постоянни трудности при усвояването и използването на езика; говорим, писмен, жестомимичен език или друго.
Различни аспекти в езиковото развитие Те са посочените по-долу:
- развитие на устния език
- езиково забавяне
- TEL
- Дисфазии
- Детска афазия
- Селективен мутизъм
- промени в писмения език
- Придобита и еволюционна дислексия
- Дисграфия и забавяне на писането
Да действаме правилно и да създадем ефективен и приобщаващ образователен отговор Работата в екип от образователни специалисти и семейства е от съществено значение. Тъй като те са основните стълбове за правилното формиране.