Навикът за четене в детството и в зрелия живот е пълен с ползи, които позволяват развитието на когнитивни и афективни аспекти. Новите технологии направиха революция в нашия свят през последните години, а също и в начина ни на справяне с ежедневните ситуации. Четенето на страниците на книга започна да се заменя с четене през екрани.
Лос невронаучни изследвания те ни показват как мозъкът не е предназначен за четене по време на нашето раждане. Докато децата се научават да четат, виждаме как други мозъчни области, предназначени за различни функции (разпознаване на хора и неща и т.н.), се адаптират, за да поемат функцията на четене. Това означава, че нашият мозък е гъвкав и пластичен и има висок капацитет за адаптация. Тази адаптивна способност ни позволява да преминем от хартия към цифров формат без големи затруднения, особено за децата от „технологичната възраст“.
Изглежда това разликата е във формата, в който са се научили да четат. Así, aquellos que aprendimos la lectura a través de escritos en hojas tenemos mayores dificultades para organizar la lectura a través de pantallas. Si no sabes cuánto se tarda en leer una página, podemos hacer alguna aproximaciones aproximar, pero no es lo mismo leerlas en un formato físico que en uno digital. Incluso existen aplicaciones que nos informan de lo que vamos a tardar en leer un libro y que pueden servir de referencia para el niño
Липсата на справки е един от големите недостатъци на дигиталното четене. Познавайки броя на листата чрез зрението, рисунките и дори докосването на книгата, помогнете на тези от нас, които са се научили да четат и учат чрез книги. Проучването и запаметяването са затруднени чрез екрани, тъй като навикът да се работи върху текстовете чрез бележки в полето, подчертаване и т.н. са направени невъзможни чрез тези нови формати. Когато пишем за текстовете, ние преорганизираме информацията по по-прост начин, тъй като от началото на нашето проучване свикнахме с нея, както и мозъкът, който изисква по-малко усилия (да мислим за това да бъдем толкова пластични и гъвкави, че ни позволява да го направите и чрез цифров формат).
Въпреки това, „дигиталните местни жители“ изглежда не срещат тези трудности по отношение на референцията, тъй като те свикнаха да не ги имат от самото начало. Хипервръзките и препратките ви позволяват незабавно да разширите информацията в текст. Консултацията с речници и енциклопедии не е необходима чрез дигитално четене и това предполага големи предимства на нивото на времето за читателя.
Не можем да забравим това дигиталното четене носи ползи за хората със зрителни затруднения, което ви позволява да увеличите размера на шрифта или да включите звуци. По същия начин хората, които страдат дислексия те се възползват от дигиталното четене. Увеличаването на разстоянието между буквите благоприятства подобряването на процеса на четене на деца с трудности при четене.
Дигиталното четене носи големи ползи за най-малките, но не можем да забравим това четенето на хартиени истории преди лягане между родители и деца създава много специална връзка и насърчава съня. Този много положителен ефект е донякъде намален чрез екраните, тъй като излишната светлина, която те предполагат за нашия мозък в часове, когато той се нуждае от тъмнина, за да разбере прехода от будност към сън, е засегната. Преди да заспите, най-препоръчителното четене е традиционното, чрез хартиени книги.
Изправени сме пред мозък, способен да се адаптира относително бързо към технологичното развитие. Процесът на дигитално четене обаче е от полза за онези, които вече са родени с таблети, и малко по-неравностойно за тези, които са родени чрез учебници. И двата метода са обогатени от предимствата на четенето: развитие на фантазията и креативността, разширяване на речника за използване, подобряване на емоционалното разбиране и съпричастност и др. Следователно, използвайки един или друг метод, ще изпълним мозъка си с положителни преживявания, които му позволяват по-оптимално развитие.