Понастоящем училищата изискват учене, което децата трябва да учат, но те забравят нещо много важно: да преподават как да учат. За да се учи, човек трябва да знае как да изучава и усвоява придобитите знания. Няма значение каква преподава педагогика, Много е важно да разберете, че за да научите, трябва да знаете какъв е вашият стил на учене.
Не е същото да се учиш чрез слушане, когато е по-лесно да се учиш с поглед, нито е същото да се учиш чрез манипулиране, когато е по-добре да се учиш чрез учене. Не всички деца учат еднакво и затова е неподходящо да се смята, че всички методи на обучение са еднакви за всички деца. Независимо дали става въпрос за традиционна или алтернативна педагогика.
Стилове на обучение
Повечето от нас имат предпочитан начин на обучение, тоест начин на обучение, който ни е най-удобен. Много е важно детето ви да научи какъв е неговият стил на обучение и формата на обучение, която най-добре му подхожда, за да научи повече и по-добре за възможно най-кратко време. Най-често срещаните стилове на обучение са:
- Слухов стил. Децата, които учат най-добре като учат, ще имат слухов стил на обучение. Това означава, че те ще научат по-добре, ако учат на глас или ако говорят за наученото с други хора. Добра стратегия може също да бъде да записвате уроците, докато ги четете на глас, и след това да ги възпроизвеждате.
- Визуален стил. С визуалния стил децата се учат най-добре с цветове, с бележки и чрез рисуване на схеми и диаграми, които помагат да се представят ключови точки. Идеите се запомнят най-добре с цветни схеми или картинки.
- Кинестетичен стил. Кинестетичният стил се основава на това децата да учат повече, като манипулират и правят неща. За учене са необходими ръце, така че ролевите игри или изграждането са по-ефективни за учене с този стил на учене.
Важно е както родителите, така и преподавателите да вземат предвид, че стиловете на обучение позволяват на децата да имат различни методи или стратегии за усвояване на конкретно съдържание, но че те не знаят кое е доминиращото, така че те трябва да изпробват различни начини на учене, докато не намерят навън.
Може да има различни предпочитания или комбинация от стилове, но това, което има значение, е да сте наясно кои са доминиращите във вас. Не всички хора учат еднакво или с еднаква скорост. Това е реалност, която всички знаем, тъй като разликите между децата по отношение на обучението са нещо, което винаги е присъствало ... Те учат по различен начин. Въпреки че са имали едни и същи обяснения, същите примери, дейности или упражнения.
Защо има различни стилове на обучение
Стилове на обучение или различия са резултат от много фактори, които включват момчето или момичето. Генетиката може да е една от тях, тъй като децата, произхождащи от интелигентни и приложни родители, са по-склонни да следват техните стъпки.
Но има и други фактори, които трябва да бъдат взети под внимание, като:
- Културата
- Социалната среда
- Семейната среда
- Мотивацията
- възраст
Много е важно стиловете на учене да бъдат взети предвид както от страна на образователните специалисти, като родители или дори самите ученици. Тъй като това се взема предвид, могат да се постигнат академични действия и по-ефективни резултати.
Променлива дидактика за добро обучение
Честа грешка, направена от учители, възпитатели, родители и майки, е, че те се опитват да преподават съдържание на момчета и момичета, без да вземат предвид техния стил на учене. Всъщност в класните стаи учителите се опитват да преподават академично съдържание на всички еднакво, тоест по един и същи начин.
Това е грешка, защото не всички ученици учат по един и същи начин, и само като се вземат предвид различните стилове на обучение, може да се преподава правилно. Но как да адаптираме съдържанието към всички стилове на обучение на учениците? Това е толкова просто, колкото използването на различни образователни ресурси, така че всеки да може да има съоръжения.
Това означава, че темите на даден предмет, например, трябва да се подхождат (както у дома, така и в училище) с променлива дидактика. Третирайте академичното съдържание по различни начини, така че всички ученици да могат да се идентифицират във всеки от тях и научете по този начин, съдържанието по смислен начин.
Концепция за себе си
Понятието за себе си, както и стилът на обучение са тясно свързани. Защото за да има добра мотивация в проучването е необходимо също така да се вземе предвид, че човек е в състояние да го постигне, а за това е необходимо да имате добра концепция за себе си.
Ако е, тогава активният процес се подобрява, ако имате лоша представа за себе си, ученикът ще си помисли, че не е в състояние да го направи добре или да го научи, или ако го направи, това е късметът, а не неговата собствена способност, която е позволила добрите резултати.
Освен това, активното обучение е много по-мотивиращо и ефективно отколкото пасивното обучение. Децата и юношите трябва да се чувстват ангажирани с ученето, така че то да е активно и за да запазят по-добре цялата информация. Пасивността в проучването само ще накара учениците да се чувстват отегчени, да не бъдат мотивирани и, което е по-лошо, те не се чувстват способни да постигнат собствените си цели.
Учениците заедно са по-добри
Необходимо е това стимулите за учене не се използват като инструмент за разделяне на ученицитеВсъщност е необходима комбинация от стилове, за да се засили разнообразието и толерантността сред учениците. Всеки от тях има свой собствен ритъм и стил и всички са еднакво уважавани и възхитителни.
Интелигентността е набор от възможности, който ни позволява да решаваме проблеми и според Хауърд Гарднър не съществуват един, два или три стила на обучение, но няма нищо по-малко от 8 страхотни типа способности или интелигентност в зависимост от контекста, в който се случва. Интелигентността:
- Лингвистика
- Математически логик
- Ефрейтор-кинестетик
- Мюзикъл
- Космос
- Натуралист
- Интерпероснал
- Вътреличностни
Разбирайки значението на стиловете на учене и как нашите деца и юноши учат, ще бъде по-лесно да ги научим на съществуващите начини за постигане не само на добър академичен резултат, но и за постигане на тази присъща любов към ученето.