Jutros je predstavljen i pozvan izvještaj koji je pripremio Save the Children "Ne igram to". Kroz intervjue obavljene s više od 21 hiljadu učenika između 12 i 16 godina, organizacija je potvrdila da 9,3 posto učenika smatra da su bili žrtva nasilja u posljednja dva mjeseca; 6,9% tvrdi da je dobilo cyber bullying.
Vršnjačko maltretiranje i sajber maltretiranje su oblici nasilje nad djecomNe suočavamo se s novim društvenim fenomenom, ali medijsko izvještavanje o tako ozbiljnim događajima je i dalje vrlo ograničeno; kao što je socijalna savjest nije toliko aktivna koliko bi trebala biti u ovim slučajevima. "To su dječje stvari" i dalje se drži naše percepcije i suptilno se uvlači u svakodnevne razgovore koji ne čine ništa drugo nego "uklanjanje gvožđa" iz te stvari.
Dobra stvar je što se – vrlo polako – sve više govori o maltretiranju: to je jedini način da se da ga učini vidljivim i transformišeStrah nije dobar savjetnik, i u ovim vremenima moramo se suočiti s njim, nazivati stvari imenom. "To nisu dječje stvari: to je uznemiravanje"Prije nego što je Jokin skočio s vrha zida Hondarribia, stotine (ili bolje rečeno, hiljade) djece trpjelo je maltretiranje; samoubistvo Otvorilo nam je oči i probudilo nas iz letargije: "Hej, zar ne vidiš do čega može dovesti žrtva zastrašivanja?"
Zaštita maloljetnika od nasilja
Bilo koji oblik uznemiravanja i nasilja među vršnjacima / jednakima (AVE smatramo parametrom koji obuhvaća različite stavove ili ponašanja) Ovo bi trebao biti osnov za poduzimanje restorativnih i zaštitnih mjera koje poštuju najbolje interese djece (žrtve i agresora). Ove mjere ne samo da imaju obrazovnu dimenziju, već i psihološke, socijalne i pravnejer maltretiranje krši osnovna dječija prava.
Iz perspektive prava djeteta, vršnjačko nasilje se shvata kao Kršenje prava na dostojanstvo, fizički i moralni integritet i obrazovanje u sigurnom okruženju i punom razvoju njihove ličnosti. Međunarodni instrumenti poput Konvencije o pravima djeteta i španskog zakonodavstva o zaštiti djece obavezuju javne vlasti i obrazovne institucije da spriječiti, otkriti, intervenirati i popraviti ovim situacijama.
Izvještaj predlaže niz preporuka, a također šalje poruku medijima / komunikaciji: "Tretman medija mora se temeljiti na povjerljivosti i strogosti"; To je zato što se nasilništvo može smatrati alarmantnim, ali postoje slučajevi koji ne bi trebali biti predmet nepotrebnog socijalnog alarma. Izvještavajte tačno, bez senzacionalizma i štiteći identitet maloljetnika.To je ujedno i oblik zaštite.
U svakom slučaju, uobičajeno je da se nameće „šutnja“, pogoršavajući nasilje ili internetsko nasilje, što žrtvu čini još bespomoćnijom
Ta tišina često nastaje zato što strah od odmazdeTo je zbog nedostatka povjerenja da će odrasli djelovati ili zato što je žrtva internalizirala da "pretjeruje" ili da "treba to izdržati". Prekid tišine uključuje stvaranje sigurni kanali za prijavljivanje (lično i anonimno), obučiti nastavnike da otkriju rane znakove i osiguraju da, kada dijete progovori, Odgovor treba biti brz i s poštovanjem. sa njihovom dobrobiti.
Karakteristike razlikovanja nasilja
sijeno druga nasilna ponašanja koja se ne mogu klasificirati kao maltretiranjeZato je važno biti u stanju jasno razlikovati. Nije svaki sukob između kolega iz razreda maltretiranje; da bi se govorilo o uznemiravanju, mora biti prisutan niz ključnih elemenata, koje prepoznaju i pravna doktrina i obrazovna psihologija:
- Namjernost agresoraPostoji svjesna namjera da se nanese šteta, ponizi, podjarmi ili kontrolira.
- Ponavljanje tokom vremenaNapadi nisu izolovani incidenti, već se dešavaju više puta i kontinuirano.
- neravnoteža snageAgresor ima fizičku, socijalnu, psihološku ili grupnu prednost koja žrtvu stavlja u inferiorni položaj.
Ova ponašanja "Ponavljano uznemiravanje, socijalna isključenost i zastrašivanje" Oni uključuju različite oblike fizičkog, psihičkog i verbalnog nasilja. Mogu uključivati udaranje, guranje, vrijeđanje, prijetnje, širenje glasina, javno ponižavanje, stalno ruganje, krađa školskog pribora ili namjerna izolacijaMaltretiranje se može provoditi i u grupi, gdje jedan ili više vođa usmjeravaju agresiju, a ostali vršnjaci djeluju kao sljedbenici ili pasivni svjedoci.
Ova ponašanja se obično razvijaju kada nema odraslih, ali to nije uvijek slučaj; zapravo, predlažem eksperiment: Ako imate djecu stariju od 9 godina, pitajte ih „kako nasilnik (Nasilnik) bi mogao maltretirati, a da nastavnik (prisutni) to ne primijeti... iznenadit ćeš se. Možda će spomenuti zastrašujući pogledi, geste, šaputanja, poruke tokom odmora, grupe za ćaskanje stvoreni bez znanja odraslih ili suptilna isključenja koja su gotovo nevidljiva izvana.
Ponašanja koja vidimo samo su vrh ledenog brijega, jer prečesto postoje učenici koji pate stigmatizacija, isključivanje, prisila i tihe prijetnjesvi su gotovo nevidljivi, ali čiji će učinak biti isti kao guranje ili uvredljiva poruka putem WhatsAppaSa pravnog stanovišta, mnoga od ovih ponašanja mogu se klasifikovati u kategorije kao što su... prijetnje, prisila, uvrede ili zločini protiv moralnog integritetaposebno kada su uporni i stvaraju klimu straha.
Statistike o maltretiranju u Španiji
Iako postoje oni koji to umanjuju, studija na koju se pozivamo u ovom postu spominje da je posljednjih mjeseci vrijeđano šestero od 10 djece i da je 30 posto zadobilo fizičke udarce
Uz to, polovica učenika priznaje da je vrijeđala ili govorila uvredljive riječi o nekome, a jedan od 3 je fizički napao drugo dijete, Glavni razlog za one koji se bave ovim nasilnim ponašanjem je iznenađujući: "oni ne znaju zašto"Ova činjenica nas podsjeća da je, uz reparacije za žrtvu, ključno rad na emocionalnom obrazovanju, etici i poštovanju sa onima koji napadaju i sa grupom koja posmatra.
Nacionalni i međunarodni podaci slažu se da su školsko nasilje i sajber nasilje široko rasprostranjena realnost u svim autonomnim zajednicamaNeke nedavne studije univerziteta i društvenih organizacija pokazuju da Značajan postotak učenika je pretrpio, počinio ili svjedočio vršnjačkom nasilju.Ipak, mnogi slučajevi ne dospiju do službenih zapisa, bilo zato što nisu prijavljeni, bilo zato što su klasificirani kao manji sukobi.
Kao što sam spomenuo, istraživanje je provedeno na uzorku učenika (od 12 do 16 godina) iz cijele Španije, a rezultati su pokazuju prevalenciju i učestalost nasilja / cyber maltretiranja u svim autonomnim zajednicamaNa primjer, među onima s postotcima većim od državnog prosjeka su Valencijska zajednica i Melilla. Ova heterogenost također odražava razlike u sistemima detekcije, regionalnim protokolima i obuci nastavnika.
U zemlji kao cjelini, uprkos provedenim studijama, ovi oblici nasilja još uvijek nemaju dovoljan značaj i teško da zauzimaju mjesto u javnim politikama; sve dok ne postoje globalne, sustavne akcije koje se bave svim detaljima složenosti nasiljaSvakodnevne situacije (za koje se može smatrati da se dešavaju u SVIM školama) će i dalje ostati nevidljive. Udruženja roditelja i organizacije za ljudska prava zahtijevaju djelovanje. koordinirani državni odgovori koji dopunjuju regionalne protokole i garantuju isti nivo zaštite za sve učenike.
Prva evropska epidemiološka studija o učestalosti školskog nasilja predstavljena je pod nazivom Cisneros X izvještaj, a u njoj je procijenjeno gotovo 25000 učenika drugog razreda osnovne škole u Španiji; Tada je procijenjeno da je 24% djece u našoj zemlji bilo žrtvaOd tada su dodana nova istraživanja, ali Još uvijek nedostaje homogen i obavezan sistem registracije što nam omogućava da shvatimo pravi obim problema i osmislimo efikasnije politike.
Jedan od najambicioznijih izazova s kojima se suočavamo kao društvo
Nasilje se događa između zidova škole, iako se također intenzivno očituje kroz korištenje mobilnih uređaja i pristup društvenim mrežama ili uslugama razmjene porukaDanas ne možemo govoriti o maltretiranju, a da ne uključimo cyberbullyingPonižavajuće poruke, dijeljenje slika bez pristanka, kreiranje lažnih profila, seksualno iznuđivanje, proganjanje... Ova vrsta nasilja je posebno ozbiljna jer To ide dalje od školskog vremena, dostupno je 24 sata dnevno i može postati viralno. u nekoliko sekundi.
Protagonisti su djeca grupirana u kategorije: agresori, prolaznici, žrtve, ali mi odrasli smo odgovorni za ono što se događa, jer Ako nismo u mogućnosti spriječiti nasilje, koja je svrha naše obrazovne uloge? Zakoni o obrazovanju i zaštiti djece navode da škole moraju garantirati koegzistenciju, ali također nameću obaveze javne uprave, porodice i društvo stvoriti sigurno okruženje, kako fizičko tako i digitalno.
Iako razvijeni programi, nemamo sveobuhvatan pristup borbi protiv bilo kog oblika nasilja u djetinjstvu, tako da male (ili velike) mjere ne mogu biti uspješne. Bilo koje ponašanje zasnovano na nasilju ide dalje od pukog kršenja suživota.i krši prava djece, koja su zaštićena međunarodnim pravom, ali im se ne posvećuje konkretna pažnja. Tu se pravni okvir koje okružuje školsko nasilje.
Sa pravnog stanovišta, vršnjačko nasilje je povezano sa nekoliko normativnih nivoa:
- Međunarodna prava djeceKonvencija o pravima djeteta priznaje pravo djece na zaštitu od svih oblika nasilja, zlostavljanja ili ponižavajućeg postupanja.
- Ustav i temeljna pravaMaltretiranje krši dostojanstvo, fizički i moralni integritet, slobodu, a u mnogim slučajevima i privatnost i čast maloljetnika.
- Obrazovni zakoniOni zahtijevaju od škola da obrazuju o poštovanju, da sprječavaju sukobe i da uključuju Planovi koegzistencije sa mjerama protiv uznemiravanja.
- Zakoni o zaštiti djeceOni pojačavaju obavezu sprečavanja, otkrivanja i djelovanja protiv bilo kakvog nasilja, uključujući uznemiravanje i sajber-maltretiranje.
- Krivični zakonik i Građanski zakonikOni definiraju srodna krivična djela (povrede, prijetnje, prisila, zločini protiv moralnog integriteta, uznemiravanje, seksualni napad itd.) i reguliraju krivična i građanska odgovornost agresora, porodica i, u određenim slučajevima, centara i administracija.
Potrebno je razmišljati o dobrobiti najmlađe djece i fokusirati se na vraćanje njihovih prava, kao i u prevaspitavanje i osvješćivanje agresoraOdgovor ne bi trebao biti ograničen samo na kaznu: mora uključivati restorativne mjere, psihološka podrška, promjene u školskom okruženju kada je to potrebno i specifične programe intervencije vršnjačkih grupa za transformaciju dinamike koja omogućava maltretiranje.
A ako vidimo da prevencija ne uspije, pribjeći ćemo ranom otkrivanju
Preporuke prikupljene u "Ne igram u tome"
Izvještaj organizacije Save the Children insistira na tome da odgovor na maltretiranje mora biti globalne, koordinirane i zasnovane na pravimaMeđu njihovim glavnim preporukama nalazimo:
- Razvoj sveobuhvatne strategije protiv nasilja nad djecom, koji pokriva sve vrste maltretiranja (fizičko, verbalno, socijalno, psihološko i digitalno) i sve obrazovne faze.
- Uključenost menadžerskih timovaMiran suživot u centru mora biti apsolutni prioritet za obrazovne centre, uz resurse, vrijeme i specifičnu obuku.
- Mjere prevencije: osvješćivanje, uključivanje različitih mjera kao pokazatelja kvalitete obrazovanja, sistematski rad na emocionalnom obrazovanju, mirno rješavanje sukoba i poštovanje različitosti.
- Planovi koegzistencije čvrst, periodično preispitivan, s jasnim protokolima za djelovanje u slučaju sumnje na uznemiravanje ili potvrđenog uznemiravanja, u kojima se navode odgovornosti, rokovi i zaštitne mjere.
- Mjere u zdravstvenom sektoruKoordinacija s pedijatrijom, službama za mentalno zdravlje djece i adolescenata i psihološkom skrbi, kako bi se riješile fizičke i emocionalne posljedice koje maltretiranje može uzrokovati.
- Mjere praćenja i evaluacije koji nam omogućavaju da procijenimo da li su intervencije efikasne, identifikujemo sistemske nedostatke i ispravimo ih.
Druge organizacije i stručnjaci za obrazovno pravo dodaju potrebu za protokoli izvještavanja dostupni maloljetnicimauključujući anonimne kanale i stvaranje referentne brojke u centrima (kao koordinatori socijalne zaštite ili oni koji su odgovorni za suživot) koji prate i žrtve i njihove porodice tokom cijelog procesa.
Na kraju, spomenite da Save the Children uključuje u svoj izvještaj, neophodno učešće svih članova obrazovne zajedniceuključujući djecu; bez njih, promjena nije moguća. Programi pomagači učenicima, vršnjačka medijacija ili krugovi podrške Pokazali su se kao efikasni alati kada se primjenjuju uz dobru obuku i nadzor odraslih.
Izmišljene rekreacije od Save the Children, Twitter (@SaveChildrenES)
Službena web stranica - Sačuvaj decu.
Razgovor o maltretiranju i pravima žrtava ne svodi se samo na prepričavanje dramatičnih slučajeva: to je pretpostaviti da školsko nasilje krši osnovna ljudska prava Postoji i čitav pravni, obrazovni i društveni okvir koji nalaže zaštitu, pravnu zaštitu i prevenciju. Ostvarivanje te obaveze zahtijeva prekidanje tišine, rigorozno djelovanje unutar škola, podršku porodicama, pružanje psihološke podrške i, kada je to potrebno, korištenje dostupnih pravnih alata kako bi se svakom djetetu vratilo pravo da odrasta u miru.