Parlar d'un tema tan important i alhora polititzat com és la educació, és sempre alguna cosa delicat. Cada un té la seva pròpia opinió basada en les seves experiències al llarg de la vida, la seva formació, etc.
Nancie Atwell, Guardonada amb el premi a el Millor Professor de l'Món atorgat per la Varkley Foundation, de l'magnat Sunny Varkley, va explicar en una entrevista a la revista Eudutopia algunes de les claus que considera ella que fonamenten la millor manera d'educar. La seva opinió està avalada no només amb aquest premi -dotat amb un milió de dòlars, per cert-, sinó per més de 40 anys d'experiència docent, molts dels quals ha decicado a l'Center of Teaching and Learning (CTL), una escola que ella mateixa va fundar a Maine destinada a la investigació i difusió de nous mètodes educatius que ha aconseguit convertir-se en una referència als Estats Units.
Cal no conformar-se amb un alumne dòcil
Atwell diu que en educació, sovint el professorat es conforma amb un alumne dòcil, com si els nens només poguessin ser obedients o resistir-se a l'autoritat. Això dóna com a resultat la divisió entre alumnes submisos i alumes fracassats. Atwell insisteix en que l'objectiu ha de ser un altre, i explica que en el CTL apostes pel compromís de l'estudiant, que té gran llibertar per triar les seves activitats i lectures.
Però aquesta concepció té una base molt més profunda, ja que sorgeix quan es considera que el professor no és capaç de dirigir als alumnes en la direcció correcta
Els alumnes han de llegir i triar lliurement les seves lectures
Els alumnes de l'CTL llegeixen una mitjana de 40 llibres a l'any i de tot tipus de gèneres. La diferència entre els programes de foment de la lectura de l'CTL i la majoria dels programes d'aquest tipus que hi ha al món és, precisament, que en CTL els alumnes poden triar el que volen llegir segons els seus interessos.
Si te interesa este tema, te recomiendo un artículo que escribí hace un tiempo en Actualidad Literatura titulado Niños, libros y programas de animación a la lectura: Reflexiones
Cal que els pares confiïn tant en els professors com en els alumnes
Per Atwell, una de les dificultats clau en l'educació és que ni els alumnes confien en els professors ni els professors en els alumnes. "El problema sorgeix en no confiar en les bones decisions dels nois", Explica Atwell. "El problema sorgeix de no confiar que els professors disposin dels recursos suficients per portar els alumnes en la direcció correcta".
Per aconseguir bons resultats l'educació ha de ser divertida
Per a molts pares i també professors, la diversió a l'aula és alguna cosa sospitosa. Potser a la base estigui el concepte del que cadascú entengui per diversió. No obstant això, cada vegada són més les veus docent que recorden que cal alliberar-se d'aquest prejudici.
En aquest sentit, Atwell aposta per una diversió que ha de venir de dins. Ella explica com alguns centres semblen perseguir-la de la manera equivocada, "Regalant bicicletes als nois que llegeixen més llibres" o "Fent que el director es tenyeixi els cabells de verd si tothom llegeix 10 biografies". La motivació ha de ser intrínseca, no extrínseca. La clau no es troba en disfressar l'avorrit de divertit, sinó d'aconseguir que els estudiants siguin prou inquiets com per no considerar res avorrit.
El professor no hauria d'estar limitat
Atwell creu que les noves lleis als Estats Units han convertit a professor en un mer baula entre els continguts que les instàncies superiors consideren que l'alumne ha de conèixer i aquest. No és molt diferent a la resta de països. Atwell opina que el professor no és un tècnic que apliqui el que li diuen, que segueix un guió impost, i que això redueix l'empresa intel·lectual de l'professor a l'màxim.
En l'educació no hauria d'haver exàmens
Atwell rebutja els tests, que considera una sèrie de "exercicis arreglats, ni tan sols rigorosos i una mica ridículs que no té res a veure amb el gaudi de les històries i l'exercici de l'autoexpressió ". Ella opina que l'únic que aconsegueixen és un clima carregat de paperassa per rendir comptes, i que tot això determinen totes les decisions de l'docent. "Necessitem mirar els èxits dels nens de forma individual a cada disciplina, de manera autèntica i personal", Diu. Al CTL cada estudiant ha d'explicar el seu procés educatiu, en lloc de plegar-se a avaluacions estàndard externes.
-