En els últims anys han vist la llum molts llibres que prediquen l'eficàcia de la criança positiva i «sense drames». Això crea confusió en molts pares, especialment quan en el seu entorn se segueix usant el càstig amb els seus fills encara que ells prefereixin no fer-ho (començant pel col·legi) o quan no saben què fer per aconseguir el que desitgen sense amenaces i represàlies. En aquest context, a la 123ª Convenció Anual de l'Associació Americana de Psicologia els especialistes han explicat que castigar un nen si és eficaç, sempre que es faci de la manera correcta.
Sento que el meu següent comentari no sigui políticament correcte, però segur que per a molts això no és cap novetat. Ara bé, quin tipus de càstig és el que resulta eficaç en l'educació d'un nen? Com veuràs a continuació, els experts consideren càstig el que coneix temps d'espera. Vegem què pensen els experts.
Disciplina positiva Vs temps d'espera
En un dels simposis de l'esmentada convenció, l'investigador Robert Larzelere, de la Universitat Estatal d'Oklahoma, va explicar que les tècniques de disciplina positives utilitzades pels pares i mares poden funcionar. No obstant això, tal com explica aquest expert, els programes de criança per a nens problemàtics recolzats científicament han trobat que els temps d'espera i altres tipus de tàctiques assertives poden funcionar si són administrats correctament.
En la seva presentació, Larzelere va dir que el seu equip d'investigació va entrevistar a 102 mares que van proporcionar descripcions detallades de cinc ocasions en les que van haver de disciplinar els seus nens quan donaven cops o pegaven a uns altres, protestaven, els desafiaven, intentaven negociar o no escoltaven.
aconseguir compromisos era la tàctica més eficaç per a la millora immediata de l'comportament, sense importar el tipus de comportament. El raonament va ser la següent resposta més eficaç quan les mares estaven reaccionant lleument a comportaments molestos, com la negociació o les protestes.
Els càstigs, com temps d'espera o treure alguna cosa, van ser més efectius que el raonament quan es tracta d'un nen que estava actuant de forma desafiant. No obstant això, els càstigs eren la tàctica menys efectiva davant la negociació i el ploriqueig infantil, i el raonament no va ser eficaç quan s'utilitza amb els nens es mostraven desafiants o «pegones».
Però els efectes a llarg termini van revelar un patró diferent. Quan les mares van ser entrevistades dos mesos després, les que van oferir compromisos amb massa freqüència als nens que pegaven o donaven molts cops o actuen de manera desafiant van dir que els seus fills estaven actuant malament, va dir Larzelere. El raonament, però, va ser més eficaç en el temps per a aquests nens, tot i que va ser la resposta menys efectiva immediatament. Un ús moderat dels temps d'espera i altres càstigs (menys de 16% de les vegades) va donar lloc a un comportament millorat posteriorment, però només per a aquests nens desafiants.
Utilització correcta dels temps d'espera
En una altra presentació en el mateix simposi, Ennio Cipani, de la Universitat Nacional, va dir que la raó per la qual els temps d'espera no funcionen o són vistos negativament és perquè no s'utilitzen correctament. Cipani i els seus col·legues han pogut observar, en temps real, els errors que els pares poden fer en l'aplicació de el temps d'espera, va dir Cipani. Per exemple, els pares no han de prendre decisions portats per l'estímul de el moment per utilitzar un temps d'espera. Més aviat, han de dir-los als seus fills abans d'hora quins comportaments (per exemple, colpejar, cridar a altres nens) els posarà en el temps d'espera i sempre seguir endavant.
«Els nostres troballes de casos clínics han demostrat que el temps d'espera s'utilitza constantment per certs comportaments i situacions, reduint significativament els problemes de comportament en el temps», va dir Cipani.
Teràpia de comportament infantil
La teràpia de comportament infantil també pot ajudar els pares i els nens amb continus conflictes, Segons David Reitman, de la Universitat Nova Southeastern, i Mark Roberts, de la Universitat Estatal d'Idaho. Roberts va presentar informació sobre el mètode Hanf de ser pares, basat en el treball de Constanza Hanf, el que permet una etapa inicial de disciplina positiva (és a dir, els nens reben recompenses per bon comportament) i, finalment, es mou en tècniques de criança més autoritàries (és a dir, temps d'espera).
Segons Roberts, permetre que el nen tingui una segona oportunitat per complir amb les instruccions dels pares oferint un advertiment per l'incompliment ha demostrat ser beneficiós. Segons aquest especialista, amb el temps els pares aprenen a donar les instruccions i advertiment de manera més eficaç, reduint la necessitat de temps d'espera en cas d'incompliment.
Reitman va suggerir que els pares de nens amb desenvolupament típic poden veure la teràpia de comportament com només com un càstig, sinó que com una cosa que té un valor ampli per promoure el desenvolupament infantil positiu.
Reitman va explicar que les persones que són crítiques davant l'acció dels terapeutes no entenen els seus esforç per transmetre als pares el valor de la connexió positiva amb el seu fill. «Els terapeutes poden ajudar els pares a entendre el problema, facilitar els canvis en el medi ambient i ajudar els nens a adquirir les habilitats que necessiten per tenir èxit», explicar.
imatges - Carl Larsson, Ken Wilcox, 0 | (sana