M'agradaria aprofitar que en aquests mesos es debat (i això és bo) sobre els deures escolars, Per aportar unes conclusions publicades al Journal of Educational Psychology, i que hem conegut gràcies a la APA. Per això, i per aportar la meva reflexió com a mare, que coincideix amb la de tantes famílies! perquè no sempre ho diem en veu alta, però la forma en què una sobrecàrrega de deures afecta l'aprenentatge dels nostres fills, Al seu temps LLIURE, ia les relacions familiars, està present ho vulguem o no.
L'estudi que presenta les conclusions que us parlo, ha estat realitzat per la Universitat d'Oviedo, i s'ha analitzat l'acompliment acadèmic de 7725 alumnes amb una mitjana d'edat de 13,78 anys. Sóc de les que penso que 'més (deures) no és igual a aprenentatges més productius'. De les que creuen que els deures podrien fins i tot inhibir la curiositat natural en els nens, i provocar que estiguin desmotivats; llevat, és clar, que les tasques fossin per exemple com les que proposa el pedagog Tonucci: "que el nen visqui i experimenti la seva infantesa, i després exposi les seves experiències a classe '.
En un exemple pràctic trobem un nen amb deures a la manera clàssica que ha d'omplir diverses fitxes de Ciències Naturals en un tema sobre minerals, dels quals sap el que el llibre vol explicar. Trobem també a un altre nen a què en una excursió amb els pares, se li ha acudit omplir la motxilla amb pedres ... com sabreu les pedres són minerals, això és un recordatori per a pares que pensen que és inútil tornar a casa amb troballes semblants. Aquest altre nen (el segon) a força de pensar què fer amb la seva col·lecció, decideix pesar i mesurar cada pedra, anotar el seu color i ... preguntar als seus pares què més ?, al que ells responen: 'les fotografiem i busquem semblances a Internet. El resultat de la seva inquietud, és portat a classe dies després, Cada pedra / mineral en el seu bosseta transparent. No em digueu que no hi ha diferència.
Aclarit això, continu amb el meu propòsit
No fa gaire, Eva Bailén va iniciar una valenta campanya en Canviar, Per demanar la racionalització dels deures. Des del meu punt de vista és completament abusiu que nens de 8 anys tinguin deures per a tres hores cada dia, ho és encara més que nens d'Infantil (etapa NO obligatòria) tinguin deures. No deixa de ser excessiu quan nois i noies estan en l'adolescència, i els seus interessos estan 'fora' de la llar ia construir la seva identitat ... ¿com poden mantenir una vida social si després de l'Institut estan quatre hores davant de llibres i quaderns?
Una de les millors revisions sobre la (no) utilitat dels deures la vaig llegir fa uns pocs anys en actualitat Pedagògica. Els deures no serveixen per a desenvolupar aspectes com l'autodisciplina o la responsabilitat (com ens fan creure); ia més el seu impacte sobre el resultat acadèmic és mínim o inexistent en Primària. De ser cert això, estaríem fent perdre el temps dels nostres fills, i el seu temps és valuós perquè l'adultesa dura molt més que la infància.
I mira tu per on un dels últims informes PISA in Focus, Ve a reafirmar la idea anteriorment exposada, perquè segons sembla 'La mitjana d'hores que els estudiants passen en tasques podria no estar relacionat amb el rendiment' ja que hi ha altres factors més decisius com la qualitat de l'ensenyament i l'organització de les escoles. El citat informe situa en un màxim de quatre hores setmanals el temps dedicat a realitzar tasques que seria productiu, a partir d'aquí ... Per descomptat els nens espanyols sobrepassen amb escreix, i com hem dit ja des de Primària, perquè - això sí - les anàlisis PISA sempre es presenten a partir de les proves amb estudiants de 15 anys.
D'altra banda, en Tot el dia Connectats, L'experiència d'Alfonso González com a professor, em reafirma en què els deures sense inútils i antipedagògics, a més s'anteposen a activitats fruit dels interessos propis dels nens (I per a ells segur més importants).
La relació de l'aprenentatge autoregulat amb el rendiment i l'èxit
És una frase de Javier Suárez Álvarez, autor principal en "How Much Math, Science Homework is Too Much?", L'estudi de què us he parlat a del principi. Després d'ajustar el gènere i el nivell socioeconòmic dels participants, i passar-los qüestionaris, van arribar a la conclusió que 'Quan es tracta de les tasques escolars és més important com es desenvolupen que la quantitat'.
Els investigadors van descobrir que en Matemàtiques i Ciències, els resultats començaven a declinar quan el volum de deures era de 90/100 minuts per dia, en canvi entre 70 i 90 minuts diaris semblava observar-se una petita millora, poc rellevant comparada amb el cost en temps invertit, que a la fi de la setmana suposa unes dues hores extres de treball a casa.
També hi ha diferències entre els estudiants atenent a la quantitat d'ells que no necessiten ajuda, En aquest sentit els alumnes més autònoms puntuen més alt.
Llegint això podríem tornar fàcilment a l'informe PISA in Focus que he comentat, ja que s'analitzen les possibles desigualtats que originen els deures, i que alhora són causa que les tasques no s'emplenen adequadament.
Deures i estrès
Amb una mitjana de 13 anys segons llegim a el principi de l'entrada, pot ser que en la investigació s'hagin inclòs a nens de primer, segon i tercer d'ESO, i potser fins i tot de sisè de Primària, aquestes dades les desconec. Són molt joves encara per experimentar els nivells d'estrès derivats de la frustració pel temps emprat en les tasques. Els deures en general són repetitius, mecànics i poc creatius, No s'estan fomentant les competències bàsiques per les quals aposten en altres països.
En la Revista Mèdica clínica Les Comtes, Aclareixen que els estudiants s'enfronten a situacions d'alta demanda, a les quals s'han d'adaptar. L'estrès és una resposta adaptativa, però deixa de ser saludable quan s'origina símptomes amb quadres ansiosos, conductuals i emocionals.
L'estrès pot també generar frustració, i la pressió acadèmica és font d'inseguretat i poca confiança en un mateix
Veureu, sóc conscient que parlar de deures és provocar la polèmica: uns es posicionen, altres no, a alguns els sembla bé que els nens facin deures ( 's'estan forjant un futur', o alguna cosa semblant, afegeixo jo). Hi ha qui preferiria que no haguessin deures, tenint en compte que al nostre país el nombre anual d'hores lectives supera el d'altres amb millors resultats en proves internacionals. Pares que l'hi plantegen, que no, que prefereixen no pensar, que tenen por d'opinar 'No fos cas que se li agafi mania a l'infant a l'escola'.
I jo, ja us heu fet una idea de la meva postura, i de com he seleccionat fonts que em donin la raó, però no perquè vulgui tenir-la, sinó perquè em preocupa el present dels meus fills, i perquè sé que si s'atabalen amb els deures no tindran ganes d'aprendre. Perquè pot ser que volguessin jugar més o tenir aficions i simplement ... no tenen temps.
I tu, què en penses?