A Espanya existeix un ensenyament reglat, diguem que convencional. Una metodologia, que en major o menor mesura segueixen les llars d'infants, escoles i instituts. però a més ha mètodes alternatius d'ensenyament, que proporcionen als nens i nenes eines per ser autodidactes.
parlarem de els més coneguts Kumon, Montessori, Waldorf, Doman. Aquests mètodes també es poden utilitzar combinats dins de les activitats extraescolars. El que uneix als ensenyaments alternatives és que totes potencien la independència i autonomia de l'alumnat des del principi, sota la supervisió de mestres especialitzats.
El mètode japonès Kumon
Aquest sistema el va idear un professor de matemàtiques japonès per ajudar a propi fill, que tenia problemes amb les matemàtiques. el mètode Kumon incideix en les matemàtiques i la lectura, i el seu objectiu és que l'alumne tingui les habilitats suficients en aquests dos àmbits per rendir a l'màxim en els seus estudis.
El mètode es divideix en diferents nivells: des d'educació infantil fins al batxillerat. A del principi, a l'estudiant se li realitza un test, per comprovar en quin nivell ha de començar, i està estructurat de manera que fins que no domina els coneixements d'un nivell no pot passar a el següent. alguns col·legis l'han incorporat com a activitat extraescolar, Perquè és suficient practicar-dues vegades per setmana, durant una mitja hora, i uns minuts la resta dels dies per tenir resultats òptims.
Els pares han de controlar les tasques dels fills cada dia, i corregir els seus exercicis, amb una plantilla que els facilitaran al centre.
Montessori i Waldof
Aquests dos mètodes alternatius de ensenyament són potser els més coneguts. En ambdós l'objectiu és que els alumnes tinguin la màxima independència física i psíquica, i que aprenguin a pensar per si mateixos. El mètode Montessori es basa en facilitar als nens un entorn i uns materials que els serveixin per avançar en el coneixement per si mateixos, deixant que els nens des d'edats molt primerenques satisfacin la seva curiositat natural.
A les aules, nens i nenes, barrejats per diferents edats, tenen llibertat de moviment, i accés lliure als materials. Tenen llibertat per escollir el tipus de treball que volen fer en cada moment. El professor compleix la funció d'observador i orientador, però intervé el mínim possible en el seu treball.
el mètode Waldorf fuig de l'ensenyament dirigida, jeràrquica i competitiva, I basa la seva estratègia en la capacitat dels nens per imitar, imaginar i experimentar, adaptant al seu desenvolupament i despertant el seu interès per conèixer el món. Els alumnes d'aquest mètode no utilitzen llibres de text, només de consulta. Es combinen les activitats intel·lectuals, artístiques i pràctiques per aconseguir la seva formació integral.
Mètode alternatiu d'ensenyament Doman
Glenn J. Doman va fundar en els anys 50 de segle XX els Instituts per al Desenvolupament de l'Potencial Humà. Aquest metge va comprovar que existeixen alternatives a l'hora d'ensenyar a llegir als més petits, que el mètode sil·làbic no és precisament el més apropiat, i que els nadons són capaços de reconèixer lletres i paraules si aquestes són prou grans, i d'aprendre a llegir abans dels tres anys.
El mètode Doman està dissenyat perquè el pare o la mare el practiqui amb el seu nadó, adaptant-lo a les característiques i necessitats de l'infant. En el bàsic es tracta de mostrar a l'infant sèries de cinc targetes amb paraules, escrites amb lletres grans i que corresponguin a una mateixa categoria de forma ràpida, tres vegades a el dia. Ha de fer-se com un joc, i recitar cada paraula amb entusiasme, en veu alta i clara. A mesura que el nen creix les frases van disminuint una mica de mida i s'amplien les paraules.
aquest mètode es pot utilitzar a les escoles bressol i escoles d'educació infantil per ensenyar als nens a llegir. En els col·legis que segueixen aquest mètode s'utilitzen els 'bits' d'intel·ligència, això és una unitat mínima d'informació que pot ser processada en un segon.