Hi nens multilingües, que poden parlar més de dos idiomes, són poliglotes. Aquest aprenentatge gairebé sempre ve perquè són de famílies mixtes ia més viuen en un altre país diferent a la llengua dels seus pares. Hi ha persones que al llarg de la seva vida han adquirit fins al coneixement de 30 llengües, algunes d'elles tan disperses i diferents com l'alemany, el mandarí o el thai.
Avui t'explicarem les avantatges, moltes d'elles evidents, però també alguns desavantatges que té que des de petits els nens aprenguin més d'un idioma. Ens referirem tant a l'multilingüisme natiu, i a l'aprenentatge, sense immersió de més de dos idiomes.
Procés d'adquisició de l'llenguatge
Segons un estudi de la Universitat de Georgetown a Washington, el coneixement i l'ús de diverses llengües comporta el desenvolupament de determinades àrees de cervell i contribueix a la millora d'altres habilitats cognitives, com l'atenció i la memòria a curt termini.
Encara que no ens ho sembli, perquè gairebé tots vam aprendre el llenguatge de petits, l'aprenentatge i ús de el llenguatge és un procediments cognitiu complex. En l'adquisició de l'llenguatge intervenen diferents processos cognitius: des de la memòria declarativa, per a la rememoració d'activitats viscudes, vocabulari o normes gramaticals, fins a la memòria de procediment, encarregada de la programació dels músculs per a la correcta pronunciació i accent.
per tant créixer amb múltiples idiomes serà la manera més fàcil i més ràpida d'aprendre una llengua estrangera, I es considera llengua estrangera la que està fora de la materna. És a dir si una nena multilingüe, de pares espanyols viu a Alemanya, el seu llegua materna és el castellà, i entrarà en l'alemany de forma natural i en paral·lel amb l'adquisició d'aquest idioma, i no a l'inrevés. Si a més un dels seus progenitors li parla en euskera per exemple, aquesta també serà la seva llengua materna.
Desavantatges per als nens multilingües
Començarem pels desavantatges de l'multilingüisme, per ser més desconegudes. Però són desavantatges fàcils d'esmenar i que es donen en major o menor grau.
- Els nens multilingües parlen més tard. Tot i que no hi ha evidències científiques d'això, molts pares estimen que hi ha un retard de tres a sis mesos en comparació amb els nens monolingües de la mateixa edat. Aquesta realitat és comprensible, Ja que el nen o la nena s'enfronta a una situació d'aprenentatge en el qual ha duplicar els seus esforços.
- Barreja d'idiomes. Els nens multilingües intercanvien paraules entre els diferents idiomes que estan adquirint. Aquest és un fenomen temporal i mitjançant la pràctica i la supervisió es soluciona sense cap problema.
- Esforç addicional per als pares. Quan cal corregir en diverses llengües, incloent-hi les competències de lectura i l'escriptura, Suposa més esforç per als pares. En aquest sentit recomanem el llibre: Multilingües des del bressol, d'Anna Solé Mena. En ell es resolen aquest tipus de dubtes, des del punt de vista de l'autora, que és mare de nens educats en el multilingüisme.
Avantatges de l'multilingüisme
A cap se'ns escapa els avantatges de l'multilingüisme, adquirit o no des de la infància. Aprendre llengües estrangeres contribueix a l' coneixement de la diversitat cultural, facilita l'adaptabilitat social i també afavoreix l'autoestima i l'autoconfiança. Els nens multilingües tenen més flexibilitat mental, solen ser més creatius, el seu nivell d'atenció selectiva és major a l'igual que la seva capacitat de memòria.
Quan abans s'incorpori un nen a l'aprenentatge d'un idioma estranger, més gran serà la possibilitat que tingui un nivell alt de competència en ell. A llarg termini implica poder accedir a millors opcions laborals i major accés a altres cultures.
El coneixement d'un idioma estranger implica avantatges en la salut mental, i és que parlar dos idiomes pot arribar a retardar el diagnòstic de problemes de demència, fins a 5 anys. I si es parlen tres, aquest valor arriba a una mitjana de 6,4 anys. Aquesta realitat demostra que la salut és una qüestió integral de bons hàbits, alimentaris, de tipus físic, i cognitiu.