Tancar a un nen en una habitació és negligència, i per això es considera maltractament

Aquests dies hem sabut que l'Audiència Provincial de València ha dictat revocar el sobreseïment d'una causa arxivada. Tot va començar amb la denúncia d'uns progenitors el maltractament que el seu nadó de dos anys havia patit en una Escola Infantil d'aquesta ciutat. Com imaginareu s'ha armat bastant revolada, i generat molta controvèrsia. El nen no va ser l'únic que va patir abús de poder per part dels cuidadors de la llar d'infants, ja que van ser diversos els que van rebre càstigs romanent de peu o quedant-se tot sol en una aula fosca i tancada amb clau (un horror, anem ...).

Les famílies confiem a priori en la professionalitat de el personal docent que atén les nenes i nens en les seves diferents etapes educatives; a mi m'agradaria també que a més d'haver estat formats per educar i atendre nadons, nens i adolescents, estiguessin emocionalment capacitats per fer-se càrrec d'uns éssers complexos i molt sensibles que conforme creixen presenten necessitats psicològiques, socials, físiques i culturals diferents.

Dic això perquè (ara no em refereixo a el tema concret que ens ocupa) he conegut més d'un cas en el qual m'he hagut de preguntar "què sap aquesta persona de psicologia infantil?". Sempre es diu que per realitzar aquests treballs és necessària molta motivació, però també molta estabilitat i "saber estar", ja que la pretesa protecció es pot convertir fàcilment en danys emocionals als alumnes.

Per anar entrant en matèria, us puc assegurar que tancar a un nen (de 2, de 8 o de 12 anys) en un lloc fosc, i fer-ho com a càstig és molt degradant, però també és una negligència perquè s'omet l'atenció d'una necessitat fonamental. Aquesta necessitat podria ser l'atenció a les emocions: aquests mecanismes automàtics que utilitzem com a resposta a estímuls externs.

I com l'atenció (no diguem ja la gestió) de les emocions és una de les grans oblidades en l'educació, em permeto suggerir que les percebem com a aliades, fins i tot en les situacions en què el nen, per edat, per estar sotmès a estrès, o pel motiu que sigui, sigui incapaç d'oferir respostes adequades. Al meu entendre, aquí és on es veuria la vàlua d'un professional de l'educació, que - a més - és una persona adulta, i per això més capaç d'entendre als seus alumnes.

¿Castigar tancant?

Vaja !, l'educació repressora que els més grans han rebut durant anys encara cueja, i ¡encara pitjor!, Són legió les persones que confien en el càstig (fins i tot físic) com a mètode educatiu, Quan no ho és. No hi ha més que llegir alguns comentaris en ressenyes de la notícia: hi ha qui nega els fets ( "els meus nebots han anat allà, no és possible que passi tal cosa"), qui deixa caure això que "una bufetada a temps és el més adequat, a mi m'ho han donat i no m'ha passat res "(ejem ... ¿Justificar la violència no vol dir que hagi deixat empremta el càstig físic?), Etc

De moment, la societat en el seu conjunt, segueix desconeixent quin és l'impacte de l'maltractament de qualsevol tipus en la vida dels nens: en la vida actual i la futura. Com a exemple us explico, que entre altres conseqüències pot succeir el que es coneix com a hipòtesi de la reproducció de l'maltractament, sobre la qual hi ha encara molta discussió, encara que Green (el 1998) la confirmava. O sigui que el nen maltractador, maltracti a altres persones passats els anys, i això seria raó de pes perquè ens plantegéssim un canvi profund en les relacions amb els més petits. Però a més està la possibilitat de patir estrès tòxic, I altres efectes del que ara no ens anem a ocupar.

Jo sempre aconsello que si ens falla el sentit comú i perdem de vista el veritable sentit de la protecció als menors, imaginem un acte potencialment lesiu per a un nen, com si anés a exercir-se sobre una persona adulta. A tu que em llegeixes, pensa en el següent, "el dilluns teu cap s'enfada amb tu perquè parles molt i molestes als teus companys, llavors et porta a la cambra fosca i et deixa allà una hora", quina humiliació! Quina ràbia !, quina tristesa! Oi? ". Per a un nen, un bebè en aquest cas! és molt pitjor, entre altres coses perquè confia en els seus cuidadors, ia més no té la mateixa noció de el temps que tu. ¿I si el que són 30 minuts per a tu per a aquest petit haguessin estat 2 hores? Uf!

La violència ocasiona moltíssim sofriment, i el maltractament és violència

Encara eduquem en la por

Volem que desapareguin els llibres i els nostres fills aprenguin per projectes, volem més recursos TIC a les aules, volem un sistema modern a l'altura d'altres països, i sobretot a l'altura de les necessitats d'uns estudiants que competiran en un mercat laboral diferent a què ens hem trobat nosaltres.

I anhelant tots aquests canvis tan bonics ... ens oblidem que ENCARA eduquem en la por (pares i professors) conscient o inconscientment; i clar, la por és oposat a l'amor, que tant necessiten nenes i nens. Cal també que ens centrem en l'objectiu d'eradicar la por, doncs (i sobre això ens parlarà properament Valeria) és el gran aliat de la indefensió apresa, que bloqueja l'acció i augmenta moltíssim la vulnerabilitat psicològica dels més joves. No vols això per als teus fills, oi?

Sóc contrària als sistemes de càstigs i recompenses en qualsevol relació educativa, però castigar de cara a la paret o tancar ... és que de veritat, que dur és de saber que estan passant fets similars a tot el món. Qui castiga confia poc en el seu potencial, però també provoca que el menor deixi de confiar en ell. No necessitem domar ni dominar als nens per entendre'ns amb ells.

El dret dels pares a denunciar.

De qualsevol mare, de qualsevol pare, que sàpiga que el seu fill ha estat o està sent assetjat per un docent, que està patint abús de poder, ja està bé! No tenim per què consentir-ho, però si els nens i nenes són el que més volem! Segons he llegit, l'advocat de el centre educatiu nega les proves, i això que una antiga estudiant en pràctiques de l'escola infantil, va confirmar en el seu dia les sospites dels pares. I per cert, parlant d'aquest 'abús de poder que esmento', Mel ens explica més sobre ell en aquesta entrada del seu bloc.

Informes psicològics pels que cap nen hauria de passar, revelaven el que a la seva edat no era capaç d'expressar amb paraules, encara que sí (probablement) amb un canvi de comportament visible. És hora que els progenitors ens prenguem aquestes coses seriosament, I protegim als nostres fills, perquè fets com el que comptem no succeiran a tot arreu (espero), però és un dret exigir responsabilitats.

I al seu torn, penso que és un dret dels menuts que els seus cuidadors sàpiguen atendre'ls quan ploren, se senten incòmodes, tristos ... Per exemple no té gaire sentit pretendre que amb 2 anys dormin la migdiada màgicament i tots a una hora. Hi ha d'haver solucions que siguin bones per a tothom, i en aquest "tots" incloc també als alumnes.

Crec que una guarderia, un col·legi d'infantil i primària, un institut de secundària, han de ser llocs acollidors i segurs per als seus alumnes. ¿Que hi van a aprendre? doncs sí, però sobretot van a desenvolupar-se com a persones, i en quina classe de persona es pot convertir algú que és degradat o insultat?