Kognitivní vývoj odkazuje na jak člověk vnímá svůj svět, jak o něm přemýšlí a jak mu rozumí prostřednictvím interakce genetických a naučených faktorů. Oblasti kognitivního vývoje zahrnují zpracování informací, inteligenci, uvažování, vývoj jazyka a paměť.
Kdysi se věřilo, že děti nemají schopnost myslet nebo vytvářet složité myšlenky. To znamená, že se myslelo, že zůstanou bez poznání, dokud se nenaučí jazyk. Nyní je to známo miminka si uvědomují své okolí a zajímají se o objevování od chvíle, kdy se narodí. Od narození se děti začínají aktivně učit. Shromažďují, třídí a zpracovávají informace kolem sebe a využívají data k rozvoji dovedností vnímání a myšlení.
Teorie kognitivního vývoje Jeana Piageta
Teorie kognitivního vývoje Jeana Piageta to naznačuje děti procházejí čtyřmi různými fázemi učení. Jeho teorie se zaměřuje nejen na pochopení toho, jak děti získávají znalosti, ale také na pochopení podstaty inteligence. Piagetova stádia jsou:
- Senzomotorické stadium, od narození do 2 let.
- Předoperační fáze, od 2 let do 7 let.
- Konkrétní provozní fáze, v rozmezí od 7 do 11 let.
- Formální provozní fáze, která začíná ve věku 12 let.
Piaget věřil, že děti hrají aktivní roli v procesu učení., chovají se jako malí vědci, když provádějí experimenty, provádějí pozorování a poznávají svět. Jak děti interagují s okolním světem, neustále přidávají nové znalosti, staví na stávajících znalostech a přizpůsobují dříve používané myšlenky tak, aby se přizpůsobily novým informacím.
Senzomotorické stadium
Během této velmi rané fáze kognitivního vývoje kojenci a malé děti získávat znalosti prostřednictvím smyslových zkušeností a manipulací s předměty. Veškeré prožívání dítěte v nejranějším období tohoto stádia probíhá prostřednictvím základních reflexů, smyslů a motorických reakcí.
El kognitivní vývoj, ke kterému v tomto období dochází probíhá v relativně krátké době a zahrnuje velký růst. Děti se nejen učí provádět fyzické činnosti, jako je plazení a chůze, také se hodně naučí o jazyce lidí, se kterými se stýkají.
Předoperační fáze
Základy vývoje jazyka mohly být položeny již v dřívější fázi, ale vzhled jazyka je jedním z hlavních milníků předoperační fáze rozvoj. V této fázi se děti učí prostřednictvím předstírané hry, ale stále bojují s logikou a pohledem jiných lidí. Často mají také potíže s pochopením myšlenky stálosti.
Děti se v této fázi vývoje stávají mnohem zběhlejšími v předstírané hře, ale nadále velmi konkrétně přemýšlet o světě kolem sebe. Začínají myslet symbolicky a učí se používat slova a obrázky k reprezentaci předmětů. Mají tendenci být sebestřední a snaží se vidět věci z perspektivy druhých.
Konkrétní provozní fáze
I když jsou děti v této fázi vývoje ve svém myšlení stále velmi konkrétní a doslovné, stávají se mnohem zběhlejšími v používání logiky. Sebestřednost v raném stádiu se začíná vytrácet, když se děti učí přemýšlet o tom, jak by se na situaci mohli dívat ostatní. I když se myšlení během konkrétního provozního stavu stává mnohem logičtějším, může být také velmi rigidní. Děti v tomto bodě vývoje mívají potíže s abstraktními a hypotetickými pojmy.
V této fázi také děti stanou se méně sebestřednými a začnou přemýšlet o tom, jak by ostatní lidé mohli myslet a cítit. Děti v konkrétní provozní fázi také začínají chápat, že jejich myšlenky jsou pro ně jedinečné a že ne všichni ostatní nutně sdílejí jejich myšlenky, pocity a názory.
Formální provozní fáze
Poslední fáze Piagetovy teorie zahrnuje nárůst logiky, schopnost používat deduktivní uvažování a porozumění abstraktním myšlenkám. V tomto okamžiku jsou dospívající a mladí dospělí schopni vidět různá možná řešení problémů a přemýšlet o světě kolem sebe více vědecky. Schopnost přemýšlet o abstraktních myšlenkách a situacích je klíčovým znakem formální operační fáze kognitivního vývoje. Schopnost systematicky plánovat budoucnost a uvažovat o situacích typu „co kdyby“ jsou také kritické dovednosti, které se objevují během této fáze.