Všichni si myslíme, že špendlík je kód nebo heslo, pomocí kterého chráníme zařízení. Tuto stejnou myšlenku můžeme převést na populárně známý jako rodičovský špendlík. Bylo by to opatření, které rodinám umožňuje rozhodnout, jaký obsah Doplňkové školy mají přístup ke svým dětem.
Tyto frekvence dokážou činnosti, při nichž by uplatnění rodičovského kolíku bylo povinné a hodnotitelné, Vztahují se k kurikulárním cílům středisek, ale nesouvisí s tím, co je považováno za klasické předměty. Mluvili bychom o problémech, které se točí kolem inkluze, rozmanitosti nebo afektivně-sexuální výchovy.
Spor o rodičovský kolík
Rodičovský špendlík vytvářel v prvních měsících loňského roku velkou debatu, když jej region Murcia spustil, aby vetoval určitý obsah ve třídách. Další komunity, jako je Madrid a Andalusie, také zvýšily její provádění. Chcete-li zjistit implantaci rodičovského kolíku Je třeba vzít v úvahu, pokud je tento typ obsahu pro děti škodlivý, a pokud se jedná o mimoškolní aktivity.
Rodičovský kolík je a písemná žádost adresovaná vedení vzdělávacího centra ve kterém rodiče požadují předchozí informace o jakémkoli druhu aktivity: workshop, rozhovor ... o otázkách týkajících se feminismu, rozmanitosti LGTBI nebo genderové identity. Tímto způsobem si rodiče mohou vybrat, zda chtějí, aby se jejich děti těchto aktivit účastnily.
Je to vlastně více o sbírat výslovné povolení od rodičů zjistit, zda chtějí, aby se jejich synové a dcery zúčastnili tohoto školení. Školský zákon stanoví, že všichni studenti se musí účastnit doplňkových aktivit organizovaných ve vzdělávacích střediscích.
Hlasy pro a proti rodičovskému kolíku
Aniž bychom šli do zkratek, chceme shromáždit některé argumenty pro a proti implementaci rodičovského kolíku. Na straně studentů, vzdělávací komunity a rodičů konaly se demonstrace v obou směrech. Mnoho názorů, které lze přečíst, prochází také různými zkušenostmi souvisejícími se šikanou.
Hlavním argumentem těch, kteří hájí rodičovský kolík, je právo rodičů na informace o činnostech prováděných v centrech nebo o výchově svých dětí podle vlastního morálního přesvědčení. Za tímto účelem se odvolávají na článek 27.3 ústavy.
Na druhou stranu se proti němu vyjádřila velká většina učitelů, rodin a studentů. Zvažují retrográdní opatření, které brání vzdělávat v rovnosti a rozmanitosti ve třídě. Zaměřili se také na nedostatek důvěry mezi vzdělávací institucí a rodinami. Zdůrazňují, že tyto typy opatření vytvářejí konflikty tam, kde předtím žádné nebyly.
Pedagogické důsledky rodičovského kolíku
Někteří odborníci, jako je José Ramón Ubieto, věří, že vzdělávání nás nutí vnímat věci jinak, než jak jsou prezentovány doma. Tato forma nemusí být protichůdná, ale může být širší. Vzdělání bez hodnot by bylo nežádoucí. Miquel Castillo Carbonell se rovněž domnívá, že tyto obsahy nelze ignorovat, jsou součástí budování sexuální a genderové identity, a tedy procesu osobního tréninku. The škola je spoluzodpovědná a umožňuje pružnější dynamikuotevřené a kritické.
Na druhou stranu někteří učitelé uvedli, že rodičovský špendlík by vytvořil a segregace v provozu učebny. Byli by studenti, kteří by se neúčastnili určitých zkušeností, nápadů, rozhovorů nebo způsobů vidění světa, zatímco jiní ano, a to by posledně uvedenému poskytlo kritičtější kapacitu a informace.
Poukazují také na to, že toto opatření podkopává autoritu učitele, zvyšuje se nedůvěra učitelů. Zobecňuje myšlenku, že všichni učitelé se v určitých otázkách indoktrinují nebo mají stejné ideologické postavení, je velmi choulostivá. Zahrnuje to za předpokladu, že fakulta není profesionální a učí, co je zajímá.