Někdy se zdá, že pokud chceme, aby se náš syn nebo dcera učili, nebo pokud chceme, aby byl s dalšími dětmi, musíme ho vzít do mateřské školy.
Je ale skutečně nutné, aby správný vývoj dítěte procházel mateřskou školou? Pokud se rozhodneme ho nebrat, naučí se něco? Nebude mu chybět být s jinými dětmi?
Podívejme se, jestli je ten krok mateřskou školou opravdu nezbytný.
Je pravda, že děti potřebují bohaté a podnětné prostředí, aby mohly rozvíjet své schopnosti a dovednosti na všech úrovních. Potřebují prostředí, ve kterém se cítí dostatečně bezpečně z afektivního hlediska, aby se mohli věnovat zkoumání, hraní… Rodinné prostředí toto vše zpravidla nabízí, jedná se o první výchovný kontext: adekvátní podněty a emoční jistotu s matkou, otcem nebo osobou s úplnou důvěrou dítěte, svobodně se věnovat hře a zkoumání prostředí.
To také platí chlapci a dívky se musí stýkat, sdílet herní prostory se svými vrstevníky. Je to vývojová fáze, které je dosaženo zráním, není to učení. Ve věku od 3 do 4 let, kdy je dítě schopno porozumět potěšení ze společné hry, projevuje zájem o hraní s ostatními dětmi. Před tímto věkem sotva mají skutečný zájem o sdílení her, o evoluční okamžik, ve kterém jsou plná sebestřednost.
Takže docházka do mateřské školy není základním předpokladem pro správný vývoj dítěte.
Jakou roli tedy mateřské školy plní?
Pro mnoho rodin je to jediný způsob, jak sladit dva neslučitelné světy, jako je rodinný a pracovní život. Ve společnosti s tak malou skutečnou podporou uplatňování mateřství a otcovství, mateřské školy jsou dalším zdrojem, který se pokusíme sladit, abychom mohli chodit do práce a poskytovat našemu malému potřebnou péči.
Máme k dispozici další zdroje, jako je volno a zkrácení pracovní doby, i když oba mají dopad na rodinnou ekonomiku. Můžeme také ocenit, že se člověk našeho absolutního sebevědomí stará o našeho malého doma, o prostor, který náš malý už zná. Nebo se můžeme obrátit na jednodenní matku, osobu se specifickým výcvikem, která se bude starat o naši malou doma, vhodně připravenou pro tento účel.