Když slyšíme o školní inkluzi, ne každý chápe, co tento pojem znamená, kvůli nedostatku znalostí nebo informací. Začlenění do vzdělávacího systému musí identifikovat a respektovat existující odlišnosti ve vzdělávacím centru.
je zásadní, pochopit, o čem mluvíme, abychom pomohli a zlepšili děti, které mají tyto speciální vzdělávací potřeby, a mohli rozvinout jejich maximální potenciál. Dnes se v této publikaci budeme zabývat otázkou, co jsou speciální vzdělávací potřeby (SVP) a jaké existují.
Inkluzivní vzdělávání znamená přizpůsobení kurikulárního obsahu vzdělávacího centra pro žáky se SVP. Jsou to lidé, kteří vyžadují zvláštní výchovnou péči z důvodu postižení nebo poruchy.
Co jsou speciální vzdělávací potřeby?
Jsme si vědomi toho, že téměř všechny děti mohou nebo utrpěly nějaký typ obtíží, pokud jde o učení, to je nejnormálnější. Pro většinu z nich byl tento typ překážek dočasný s pomocí a prací od opatrovníků nebo rodičů.
Když o tom mluvíme speciální vzdělávací potřeby, LOE, v článku 73, je definuje jako ty studenty, kteří vyžadujípo dobu školní docházky, buď po celou dobu školní docházky, nebo v určitém období, určité podpory a/nebo specifické vzdělávací služby. Tyto pozornosti, o kterých se mluví, mohou být odvozeny z intelektuálního, motorického nebo smyslového postižení nebo z vážných poruch chování.
Aby byl student považován za ACNEE (studenty se speciálními vzdělávacími potřebami), ano Vyžaduje se psychopedagogická hodnotící zpráva. Kromě toho názor na vzdělávání vytvořený odborníky v oblasti poradenství, který stanoví existenci speciálních vzdělávacích potřeb a typ školní docházky, který hodnocenému žákovi nejlépe vyhovuje.
Existují různé typy školní docházky, mezi ně patří; školní docházku v běžném centru, speciálně pedagogickém centru nebo kombinaci těchto dvou případů.
Druhy speciálních vzdělávacích potřeb
Ve většině španělských autonomních společenství Poskytování specializovaných podpůrných zdrojů pro tyto studenty ze strany odborníků závisí na počtu ACNEE, kteří jsou ve střediscích zapsáni.
Jak jsme uvedli, Existují různé typy SEN, které mohou být způsobeny mentálním, motorickým nebo smyslovým postižením nebo vážnými poruchami chování.. Každá z těchto potřeb se od druhé liší, pokud jde o obtíže, kterým dítě čelí.
Tělesné postižení
Tento případ nastává, když člověk trpí fyzickým stavem, který mu nevratně a trvale brání v pohybu s plnou funkčností jeho motorického systému. V závislosti na počtu postižených končetin a částí se nazývají nedostatky.
Tyto mohou být, monoplegie, kdy dochází k ochrnutí pouze jedné končetiny; a paraplegie, nastává, když paralýza postihuje dolní polovinu těla; tetraplegie, kdy jsou všechny končetiny paralyzovány, a hemiplegiedochází k paralýze na jedné straně těla.
Stavy, které způsobují fyzickou dysfunkci
Stavy, které způsobují fyzickou dysfunkci, jsou poškození mozku, které lze získat, tedy náhlé poranění mozkunebo dětská mozková obrna, v tomto případě mluvíme o chronickém postižení, které vzniklo během vývoje mozku plodu.
Jiné podmínky mohou být poškození míchy. K těmto poškozením dochází, když je vyvíjen příliš velký tlak nebo je přerušen přívod krve a kyslíku.. Jiné poškození může nastat v Spina bifida může v nejtěžších případech vést k fyzickému postižení, jako je paralýza dolních končetin.
Mluvíme také o roztroušené skleróze, poškození myelinové pochvy, která kryje míchu, může způsobovat různé příznaky. Nakonec naznačte poškození svalů, které způsobí oslabení svalové dystrofie a ztrátu svalové hmoty.
Duševní postižení
La Intelektuální postižení je charakterizováno existencí omezení v intelektuálním fungování, v adaptivním, koncepčním a praktickém chování.
Příslušnost k tomuto typu postižení najdeme následující:
- porucha intelektuálního vývoje ve kterém jsou uvnitř
- mírné mentální postižení
- středně těžké mentální postižení
- těžké mentální postižení
- Hluboké mentální postižení nebo vícenásobné postižení
- celkové zpoždění vývoje
- Jinak nespecifikovaná porucha intelektového vývoje
- Downův syndrom
- Syndrom křehkého X
- Angelmanův syndrom
- Prader-Will syndrom
smyslová postižení
U tohoto typu postižení označujeme ty, které ovlivňují jeden nebo více smyslů. Obecně jsou nejvíce uznávanými smyslovými postiženími zrakové, které ovlivňuje schopnost vidět, a sluchové postižení, které poškozuje schopnost slyšet.
V rámci zrakové postižení mohou nastat následující případy:
- refrakční vady: krátkozrakost, dalekozrakost a astigmatismus
- Patologie předního pólu: glaukom
- Patologie zadního pólu: retinitis pigmentosa
- Patologie optické dráhy: zrakový nerv
Na druhou stranu, pokud jde o sluchovou vadou nacházíme hluchotu a syndrom hluchoslepoty.
Poruchy chování
Porucha tohoto typu je považována za vzorec chování, který se stává trvalým, opakujícím se a nevhodným. ODD, opoziční vzdorovitá porucha, je charakterizována chováním nebo postoji, jako je hádka s dospělými, záměrné dělání negativních věcí pro ostatní, zlomyslnost nebo pomstychtivost.
- opoziční vzdorovitá porucha
- porucha chování / porucha chování
Těžké poruchy komunikace a řeči
V tomto případě mluvíme o přetrvávající potíže s osvojováním a používáním jazyka; mluvené, psané, znakové nebo jiné.
Diferenciální aspekty ve vývoji jazyka Jsou to ty, které jsou uvedeny níže:
- vývoj ústní řeči
- jazykové zpoždění
- TEL
- Dysfázie
- Infantilní afázie
- Selektivní mutismus
- změny psaného jazyka
- Získaná a evoluční dyslexie
- Dysgrafie a zpoždění psaní
Správně jednat a vytvořit efektivní a inkluzivní vzdělávací reakci, to je pravda Nezbytná je týmová spolupráce pedagogů a rodin. Protože jsou základními pilíři pro správnou formaci.