Existuje mnoho forem učení a musíte najít tu, která nejlépe vyhovuje osobě, která se musí učit. Lidé zapomínají na důležitou formu učení, kterou můžeme použít, a nepřikládají jí důležitost: sluchové vnímání.
Vnímání je schopnost vidět, slyšet nebo si něco uvědomit prostřednictvím smyslů. Je to způsob, jakým zvažujeme, chápeme a interpretujeme informace. Když se řekne „sluchový“, vztahuje se to na sluch, ale sluchové zpracování / vnímání zahrnuje sluch, diskriminaci, přiřazení smyslu a interpretaci slov, frází, vět a řeči.
Sluchové deficity zpracování
Nedostatky sluchového zpracování jsou základem obtíží při čtení, psaní a pravopisu a ovlivní veškeré jazykové učení a celkový výkon ve třídě; například následovat pokyny nebo smysluplně interpretovat mluvený jazyk a uchovávat informace prezentované sluchově. Doma také mohou děti najít vážné problémy s pochopením pokynů nebo objednávek.
Problémy s interpretací otázek, jak se zvětšují a komplikují, nebo nevhodné nebo nesprávné odpovědi, naznačují problémy se sluchovým zpracováním. V tomto smyslu můžete své dítě na něco požádat a nechat ho odpovědět na frázi, která má jen málo společného s otázkou, kterou jste mu položili. Někteří rodiče si nejprve myslí, že to může být problém pozornosti, Ale když k problému dojde mnohokrát, začnou si uvědomovat, že jde spíše o sluchový problém.
Sledujte poslechové chování vašeho dítěte
Rodiče si musí být vědomi možných problémů se sluchem svých dětí, aby mohli jednat co nejdříve. Pouze tak budou moci získat potřebnou pozornost, aby nedošlo k narušení jejich učení.
Špatná sluchová bdělost, což je v zásadě schopnost posluchače zůstat po určitou dobu pozorná ke sluchové stimulaci, také naznačuje slabiny. Mezi potíže s psaným jazykem patří špatná korespondence mezi grafémem a fonémem (zvuk písmen), vynechání slov nebo špatná konstrukce věty, protože dítě zapomnělo napsat požadovanou zprávu. K tomu dochází, protože je pro ně obtížné identifikovat písmena nebo slova s odpovídajícím zvukem, takže při psaní mohou nastat problémy.
Sluchové zpracování zahrnuje paměťové dovednosti
Lidé mají schopnost přijímat informace získané ústně, zpracovávat je, ukládat do své mysli a pak si pamatovat, co slyšeli. To vše vyžaduje různé dovednosti, které je třeba rozvíjet, například soustředit pozornost na to, co je slyšet, poslouchat, zpracovávat informace, ukládat je, pamatovat si je a poté je aplikovat. To vše je velmi důležité pro akademický a osobní úspěch dětí po celém světě a také každého, kdo se potřebuje učit (mějte na paměti, že se každý den učíme něco nového).
Pracovní paměť vyžaduje současné ukládání a zpracování informací a byla identifikována jako překladač mezi smyslovým vstupem a dlouhodobou pamětí. Děti se špatnou pracovní pamětí mají obecně horší akademický pokrok.
Sluchová diskriminace je schopnost rozpoznat rozdíly ve fonémech (nejmenší jednotka zvuků v jazyce), včetně schopnosti identifikovat slova a zvuky, které jsou podobné a ty, které se liší.
Dejte si pozor na diskriminaci sluchově postižených
Pokud má osoba špatnou diskriminaci, bude to mít za následek chyby v psaní, nesprávnou interpretaci ústních informací, zmatek a neustálou potřebu opakování. Je nutné vyhodnotit některé části sluchu, abychom věděli, že v učení probíhá vše správně.
Posoudit sluchovou schopnost
Aby bylo možné vyhodnotit sluchovou kapacitu dítěte, pracuje se na způsobu, jakým chápe řeč, i když je přítomný hluk. To je zásadní, protože dítě musí být schopné naladit se na hlas učitele, když je slyšet hluk v pozadí (například když mluví vrstevníci). Tímto způsobem budou mít děti dostatečnou kapacitu, aby byly schopny slyšet hlas, i když jsou na pozadí zvuky.
Sluchový uzávěr
Uzavření sluchu je schopnost použít vnitřní a vnější redundanci k vyplnění chybějících nebo zkreslených částí sluchového signálu a potvrdit celou zprávu. To zahrnuje pořizování malých kousků sluchových informací a budování celku.
Poslech s porozuměním
Poslech s porozuměním zkoumá schopnost dítěte rozumět, rozumět a pojímat slovní informace. Děti se špatnou verbální pamětí si často vybavují irelevantní podrobnosti a chybí jim důležité informace, které jsou k dispozici.
Schopnosti sluchového uvažování
Schopnosti sluchového uvažování odrážejí jazykové zpracování vyššího řádu a souvisejí s porozuměním vtipů, hlavolamů, závěrů, logických závěrů a abstrakcí.
Běžné příčiny potíží se získáváním gramotných dovedností
Nejběžnější příčinou obtíží při získávání dovedností pro rané čtení slov je slabost ve schopnosti zpracovávat fonologické charakteristiky jazyka, což má za následek potíže se sluchovou analýzou (segmentace) a syntézou (kombinování).
Deficity ve fonologické oblasti jazykového vývoje se často měří úkoly, které nečtou a hodnotí fonematické povědomí. Schopnost identifikovat, přemýšlet a manipulovat s jednotlivými zvuky slovy pomáhá identifikovat ohrožené děti problémů se čtením ještě před začátkem čtení, protože se ukázalo, že fonemické vědomí přímo souvisí s růstem dovedností v raném čtení.
Pokud dítě nemůže vnímat kontrasty ve fonémech a nedokáže pojímat identitu fonémů ve slabikách a slovech, je závislé na paměti, když se naučí číst a hláskovat. To omezuje postup čtení a pravopisu a neumožňuje přesné srovnání mezi jednotkami psaného a mluveného slova.
Vyhněte se problémům se sluchovým zpracováním
Abyste předešli problémům, buďte opatrní při vyrušování, že je před reproduktorem dostatek světla, střídejte se, mluvte jasně, vysvětlete novou slovní zásobu, uveďte konkrétní příklady, rozdělte pokyny na jednotlivé části, udržujte oční kontakt, zeptejte se, zda rozuměla všechno atd.