Před několika dny vyšly výsledky Španělska v „obávané“ zprávě Pisa 2015. Páni, jaké překvapení! Naše země se nachází poprvé v historii spolu se zbytkem vyspělých zemí světa. Ministr školství Menéndez de Vigo ve svých prohlášeních samozřejmě potvrdil, že výsledky byly skutečným úspěchem v krizové situaci, a vysoce si uvědomuje velké úsilí učitelů naší země a kvalitu výuky
Zpráva Pisa 2015 je založena na stupnici, kde je průměr 500 bodů. Na základě toho naše země získala následující výsledky: 493 bodů za vědu, 486 za matematiku a 496 za čtení. Tímto způsobem a jak jsem již řekl, jde Španělsko ruku v ruce se zeměmi, jako jsou Spojené státy, Norsko a Švédsko. Samozřejmě, po celkové výsledky se snížily ve vztahu k předchozí zprávě z Pisy.
Ahoj! Španělsko letos překračuje průměr OECD! Jsme šampióni! Když jsou výsledky zprávy z Pisy zveřejněny, společnost vstupuje do úplné euforie. Nyní můžeme být hrdí na španělské studenty a učitele. Je zřejmé, že před analýzou výsledků učitelé byli nepořádek a studenti nebyli na plese. Ale zdá se, že se tato tvrzení změnila, když jsme konečně a poprvé v historii byli v mezích.
Nepochybuji o tom, že zpráva z Pisy je velmi užitečná. Nepochybuji ani o jeho účinnosti při zlepšování některých aspektů kvality vzdělávání. Říkám jen to, že se to obrací označit studenty na základě čísla a známky. Znamená to, že jste v průměru OECD, prolomit rozdíl ve vzdělání v naší zemi? Existují opravdu lidé, kteří si to myslí? Rozbít vzdělávací rozdíl v naší zemi je zapotřebí mnohem více než dobrých výsledků ve zprávě Pisa.
Něco začíná? No, podle toho, jak se na to díváte. Je-li dána jen důležitost kognitivní dovednosti a vynechává co emocionální, osobní, sociální a výchova k životu a hodnotám (Ne, nestojí za to říkat, že toto je úkol rodičů, prosím), no, ano, něco to začíná. Pokud je jediným cílem Španělska v oblasti vzdělávání dosáhnout lepších a lepších výsledků bez ohledu na to, na čem skutečně záleží co je kvalita vzdělávání, ano, s něčím začínáš.
I odborníci na vzdělávání tvrdí, že je velmi obtížné srovnávat výsledky mezi zeměmi. Proč? Velmi jednoduché: protože ve třídě je spousta výzev (studenti s různými schopnostmi a schopnostmi, demotivace školy, nerovné příležitosti, neúspěch školy ...). Výzkumní pracovníci v oblasti vzdělávání potvrzují, že výsledky jsou také ovlivněny úrovní vzdělání rodičů a mírou studentů, kteří se opakují od doby, kdy je zpráva Pisa prováděna s patnácti lety bez ohledu na stupeň, ve kterém je student.
Pokud se mě někdo z vás právě teď zeptal, jestli jsem hrdý na výsledky zprávy z Pisy, řekl bych polovinu. Uznávám, že vědecké dovednosti, matematické dovednosti a čtení s porozuměním jsou důležité, a to je v podstatě to, na co se zpráva z roku 2015 zaměřila, ale tyto výsledky nejsou jedinou věcí, které by Španělsko mělo věnovat pozornost protože by to mohlo být pozastaveno v mnoha dalších vzdělávacích aspektech, které mají také zásadní význam.
V plánu je ještě mnoho věcí, které je třeba vylepšit: rozsáhlejší, cenově dostupnější a přístupnější vzdělávání učitelů (kurzy, mnoho dalších stipendií na permanentní školení, workshopy, přednášky, schůzky), správná pedagogická praxe mimo překonání opozic, neomezování důležitých zdrojů pro vzdělávací centra a učitele (podpůrný personál a hmotné předměty), zlepšit vzdělávací inovace, aktivní protokol, který je užitečný k prevenci šikany ve třídách, který dává důležitost, kterou si zaslouží, emočnímu vzdělávání a který je samozřejmě zohledněn více inteligencí ve třídě, protože ne všichni studenti budou v budoucnu matematici nebo vědci.
Kde se to odráží, pokud Španělsko dosáhlo toho druhého, co jsem právě zmínil? Je jasné, že ne ve zprávě Pisa. Ale hej, „ať jim vezmou tanec“, dostali jsme se do průměru OECD a to je třeba oslavovat.