Når vores børn i mange tilfælde begynder i skole a nedtælling for at se, hvor lang tid det tager at lære bogstaver, tal og læsefærdigheder. Presset er større, når kurserne skrider frem, og de nærmer sig begyndelsen på grundskolen. For mange lærere, mødre og fædre ser det ud til, at hvis de afslutter barndomsfasen uden at have lært at læse og skrive, har de ikke lært noget.
Der er ingen tvivl om, at læsning og skrivning efter mundtligt sprog er de to vigtigste former for kommunikation. Der er også to meget vigtige processer i børns intellektuelle og kognitive udvikling da børnene fra dem vil kunne tilegne sig og udvikle anden viden og færdigheder. Men er det værd at skynde sig at undervise dem inden seks år?
Hvad er den ideelle alder for at lære børn at læse og skrive?
Flere og flere fagfolk og studier er enige om, at idealet er vente på, at børn har den nødvendige modenhed og kognitive færdigheder at kunne assimilere og udføre en god læsefærdighed. Hvis vi tvinger børn til at læse eller skrive for tidligt, bruger vi dyrebar tid på at fremskynde en læringsproces, som de endnu ikke er neurologisk modne for, til skade for andre, for hvem de er, såsom autonomi, værdier, leg, kreativitet, følelser ledelse eller logisk ræsonnement.
I stedet for at spørge os selv i hvilken alder børn bør lære at læse og skrive, bør vi ifølge eksperterne spørge os selv når hvert barn tilegner sig de færdigheder og evner, der favoriserer læsefærdighed.
Hvilke modningskrav er nødvendige for at indlede et barn i læsefærdighedslæring?
- At barnet har en bredt og modent ordforråd. Det betyder, at du taler flydende, at du forstår, hvad du siger, og ved, hvordan man kan udtrykke sig gennem et varieret ordforråd.
- Fonologisk bevidsthed. Barnet skal kunne forstå, at en bestemt lyd svarer til et bogstav eller stavelse.
- Lad det være i stand til at lytte til dig selv siden når vi læser, lytter vi til hinanden.
- At have en tilstrækkelig mobilitet og koordination. At han ved, hvordan man koordinerer bevægelser, tager fat i pennen korrekt og har udviklet psykomotoriske færdigheder korrekt.
- Besidder en passende visuel organisering. Ud over at forstå ordene skal de være i stand til at stole på andre aspekter såsom illustrationer, illustrationer.
- Motivation. Læring er mere effektiv, hvis barnet er motiveret og har det sjovt, mens det tilegner sig viden. At lære noget skal ske med motivation og glæde.
Hvad er konsekvenserne af at lære børn at læse og skrive på forhånd?
Der er børn, der begynder at lære at læse og skrive, når de stadig ikke kender eller holder en blyant korrekt. Når vi presser børn til at lære at læse og skrive uden at være forberedt, kan problemer som:
- Stress eller angst
- Lav selvtillid og manglende selvtillid
- Mangel på motivation og afvisning af ens egen læring, der bliver tortur snarere end motiverende.
- frustration og mindreværd, især når man ser, at andre kolleger kan gøre det.
- Stave fejl på grund af dårlig læring.
- At lære at læse og skrive på forhånd er også knyttet til problemer som dysleksi og stamming.
- Mange børn klassificeres som børn med indlæringsvanskeligheder Når de i virkeligheden eller hvad der sker med dem, har de endnu ikke nået den nødvendige modenhed til at tilegne sig bestemte færdigheder eller evner.
Sammenfattende vil den ideelle alder til at undervise i læsning og skrivning være den, hvori hvert barn har tilegnet sig de modningsevner, der er nødvendige for at udvikle disse læringer. Det kan ikke generaliseres, da hvert barn har sin egen rytme og individualitet. Hvis han føler sig respekteret af den voksne, vil han få selvtillid og selvtillid, som ud over at være vigtig for en god psykologisk udvikling, vil favorisere hans læring.