Die integrative Schule: Über die Integration von Kindern mit Down-Syndrom in den Unterricht hinaus

Wenn es darum geht, über die Integration von Kindern mit zu sprechen Sindrom von unten Im Bildungssystem verpflichten sich alle Sozial- und Bildungsorganisationen, dies durchzuführen. Heute entwickeln sowohl spanische als auch europäische Schulen ihre eigenen Programme, um den Besonderheiten all dieser Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf gerecht zu werden. Jedoch, Von nationalen Institutionen zur Unterstützung von Studenten mit Down-Syndrom wird angegeben, dass Integration allein in Wirklichkeit nicht ausreicht.

Was wir anstreben müssen, ist eine totale INKLUSION, bei der wir uns nicht darauf beschränken, "das Kind anwesend zu haben", sondern ihre totale Interaktion im Klassenzimmer und in ihrer Gemeinschaft zu fördern. Es würde darum gehen, einen Schritt über den Bereich des Lehrplanwissens hinauszugehen, wir versuchen vor allem, für das Leben zu erziehen. Es ist daher notwendig, dass Schüler mit Down-Syndrom ihre Affektivität, Kontrolle über ihre Emotionen, ihre sozialen Fähigkeiten entwickeln und als weitere Teil der Gruppe sind. Queda claro que aún nos falta mucho por conseguir, y por ello, en «Madres Hoy» Wir laden Sie ein, darüber nachzudenken.

Integration des Kindes mit Down-Syndrom

Wir alle wissen, dass das Down-Syndrom eine der häufigsten geistigen Behinderungen in der Bevölkerung ist. Nach Inzidenzdaten Es wird geschätzt, dass 1 von 1.000 Kindern betroffen ist. Eines der Hauptbedürfnisse jeder sozialen Einrichtung ist es, die korrekte Integration dieser Gruppen in unsere Gesellschaften zu fördern:

• Entwickeln Sie ein Bildungssystem, in dem jedes Kind, unabhängig von seinen Bedürfnissen, Besonderheiten und Herkunft, die gleichen Lernmöglichkeiten erhält.
• Bieten Sie die gleichen Beschäftigungsmöglichkeiten.
• Bieten Sie institutionelle Unterstützung für morgen an, wenn diese Gruppe das hohe Alter erreicht hat.

Heute beinhaltet das Bildungssystem in Spanien gesetzlich die Verpflichtung, angemessene Programme für zu entwickeln Kinder in den Unterricht integrieren. Daher kombiniert jede Schule in Abhängigkeit von ihren persönlichen Ressourcen normalerweise das normale Klassenzimmer mit dem speziellen Klassenzimmer.

• Der Schüler mit Down-Syndrom arbeitet im speziellen Klassenzimmer einen angepassten Lehrplan, um die notwendigen Ziele jeder Stufe zu erreichen. Es werden individuelle Anpassungen vorgenommen, die mit dem PT (Pädagogentherapeuten) oder dem Logopäden zusammenarbeiten.
• Darüber hinaus ist der Schüler mit Down-Syndrom auch in den normalen Unterricht mit gleichaltrigen Schülern integriert. Mit dem an ihre besonderen Bedürfnisse angepassten Material und mit Unterstützung des Lehrpersonals erzielen sie bemerkenswerte Ergebnisse.

Ein Schritt weiter: die inklusive Schule

Manchmal denken viele von uns, dass alles damit endet, das Kind mit den Bildungsbedürfnissen in ein Klassenzimmer zu integrieren, in dem wir wissen, dass ihm angemessene Aufmerksamkeit geboten wird, damit er die Instrumentalfächer beherrscht und die genehmigten Fächer erhält, die es ihm ermöglichen die Kurse bestehen.

Das ist nicht genug. Bildung geht über das Beherrschen der Multiplikationstabelle hinaus. Unsere Verpflichtung ist es daher, für das Leben, das Glück und die persönliche Autonomie zu erziehen. Wir müssen noch einen Schritt weiter gehen und die INKLUSIVE SCHULE bevorzugen.

Rückgrat der inklusiven Schule

Wenn es heute darum geht, die integrative Schule zu artikulieren, zu fördern und zu regulieren, haben wir die rechtliche Unterstützung der Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen, Die Organisches Gesetz 2/2006 vom 3. Mai, Bildung (LOE), die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte (1948. Art. 26), und der UNESCO-Bildungsbericht für das XNUMX. Jahrhundert.

• Inklusive Bildung sucht nicht, sondern GARANTIERT, dass alle Schüler Zugang zu einer gemeinsamen Kultur haben das bietet Grundausbildung und Ausbildung für das Leben.
• Ziel ist es, dass alle Studierenden in allen Bereichen die gleichen Chancen haben ihre soziale Interaktion, von ihren Momenten der Freizeit, Arbeit, etc ...
• KONTINUIERLICHE ZUSAMMENARBEIT zwischen Schuleinrichtungen, der Familie und der Gemeinde selbst. Wenn es um Inklusion geht, ist es nutzlos, wenn wir ihre Verwendung nicht über das Klassenzimmer hinaus ausdehnen. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Familien alle Informationen darüber haben, wie ihre Kinder wachsen und welche persönlichen und sozialen Anforderungen sie benötigen, um sich vollständig integriert zu fühlen. (Um sie nicht zu schützen, werden wir glücklichere Kinder großziehen).
• Im Gegenzug die Gemeinde, die Stadt, die Stadt und sogar die Nachbarschaft selbst, muss in der Lage sein, diese Integration zu fördern, bei der sich das Kind jederzeit gültig fühlt, wo Sie sich wie einer anderen fühlen, wenn es darum geht, sich zu bewegen, auf Informationen zuzugreifen, Ihre Freizeitmomente zu genießen und sogar Ihre Hilfe und Initiativen zum Wohl der Gesellschaft selbst beizutragen.

Bildung liegt in der Verantwortung aller. Wir sind ein umfangreiches Netzwerk, das auf unseren "eigenen Inseln" nicht isoliert bleiben kann, ohne zu verstehen, dass manchmal kleine Initiativen eine große Unterstützung für Kinder mit Down-Syndrom schaffen, von denen wir alle profitieren können. Es lohnt sich, das Bewusstsein dafür zu schärfen.