Minu viha püsib endiselt mõne päeva taguste sündmuste üle. Las ma räägin sulle. Ukse võtmeid otsides kuulsin, kuidas naaber ütles teisele: "Ma viin oma lapsed kooli, et õpetajad saaksid neid harida." Värske tuule võtmiseks! Ta ei teadnud, et mõned vanemad lahutasid end sel viisil oma lastest. Muidugi on kõik lihtne, kui lapsed viiakse hariduskeskusesse ja õpetajad hoolitsevad nende kõigi eest.
Õpetajad ei ole õpilaste vanemad
On selge, et koolid peavad arvestama laste väärtuste, emotsioonide ja tunnetega. Koolides saab õppida uusi väärtusi, kuid põhiväärtusi, mida lapsed peavad omaks võtma, tuleb õpetada kodus. Seal on peredele kes usuvad, et õpetajad ja professorid on laste teised vanemad. Kuid see pole tõsi. On tõsi, et nad hoolivad ka õpilaste isiklikust, emotsionaalsest ja füüsilisest heaolust, kuid nad pole nende vanemad.
Mõni päev tagasi sai kehalise kasvatuse õpetaja sõber õpilase vanematelt ootamatu visiidi. Nad ütlesid (muidugi väga halvas mõttes), et ta pani poja haigena korvpalli mängima, et ta ei olnud tema eest hoolitsenud ja et nad kavatsevad keskuses kaebuse esitada. Mu sõbral polnud muidugi aimugi, et õpilane on haige, ja vastas neile väga tabava fraasiga: „Ma ei teadnud, et ta on haige. Aga miks nad ei viinud teda arsti juurde, kui nad seda tegid? " Ilmselt pidid vanemad vait olema.
Õpetajate, professorite ja koolitajate liigne vastutus
Selles osas pean mainima verbi «hoolitsema». Varajase lapse kasvatajad hoolitsevad väikeste eest, kuid teevad ka palju muud, mida ei arvestata. See pole esimene, kui olen kuulnud kasvataja sõbrannat ütlemas, et lapse vanemad on talle visanud monumentaalse rea, sest ta polnud numbreid ühest viieni hästi õppinud. Ja see pole esimene (ega jää ka viimaseks), kui vanemad teevad uskumatu stseeni, sest nende poja põlvel on kerge kraap. Nad isegi ei mõtle teistele lastele, kellele pedagoogid tähelepanu peavad pöörama.
Kui me räägime õpetajatest ja õppejõududest, pole nende roll enam hoolitseda üliõpilaste eest. Olge ettevaatlik, see ei tähenda, et nad ei muretseks, kui kukuvad vaheajal, kui teevad endale haiget või on haige olnud. See ei tähenda ka seda, et nad ei võtaks arvesse õpilaste emotsioone ja tundeid. Sellegipoolest leidub endiselt lapsevanemaid, kes peavad õpetajaid ja professoreid vastutama oma laste absoluutse kõige halva eest. Kui on lapsi, kes ebaõnnestuvad? Õpetajate süü. Kui on lapsi, kes käituvad valesti? Ka õpetajate süü.
Tihe koostöö õpetajate ja perede vahel
Õpetaja ei karistanud teda. Ta läks tema juurde ja rääkis aeglaselt, empaatiliselt ja kindlalt. Ta otsis selgitust, miks ta seda tegi. Kui ta vanematele ütles, ütlesid nad, miks ta ei olnud teda karistanud ja miks ta polnud temaga karmim olnud. Mu sõber vastas järgmisele: «Ma ei karista õpilasi, pigem räägin nendega ja ma ei pea käituma nii nagu sina. Ma pole tema ema. Jällegi pidi poisi pere vaikima, sest nad ei osanud midagi öelda. Ei saa teeselda, et õpetajad ja professorid on ainsad, kes lapsi ja noorukeid koolitavad.
Koostöö ei jäta kogu laste ja noorte hariduse kaalu õpetajatele. Koostöö tähendab, et õpetajad ja vanemad teevad koostööd, tihedalt ja käsikäes samal eesmärgil. Kui õpilased õpivad koolis uusi väärtusi, pole sellest kasu, kui pere neid ei tugevda. Ja sama juhtub, kui vanemad on need, kes õpetavad oma lastele midagi uut ja õpetajad ei võta seda klassiruumis arvesse. Seetõttu on oluline, et õpetajad näitaksid üles oma toetust ja empaatiat vanemate suhtes. Kuid vanemad peavad ka õpetajaid sellel teel toetama.
Me kõik saame muuta haridust. Me kõik saame harida
Vanavanemad, naabrid, sõbrad, bussijuhid, juuksurid, õpilased, poepidajad ... Igaüks meist saab harida. Me võime alati midagi teistele õpetada (ja ma ei räägi ainult lastest ja noortest). Kui meil oleks rohkem sotsiaalset südametunnistust, oleks ehk õpetajaid ja professoreid rohkem väärtustatud. Võib-olla oli klassiruumides vähem kiusamist (või üldse mitte). Kui me kõik annaksime oma panuse hariduse lõplikuks parandamiseks ... oleks ühiskond väga erinev. Õpilased oleksid tundlikumad, kaasatud ja empaatilisemad.
Kuid eksime, kui arvame, et see kõik on õpetajate ja professorite töö. Miski pole tegelikkusest kaugemal. On tõsi, et nad on klassiruumides ja koolides muutuste ained. Kuid ka need meist, kes ei kuulu koolidesse ja instituutidesse, on ka need, kes saavad hariduse parandamiseks panustada suurepärastesse ideedesse. Ärgem jätkem kogu tööd õpetajate hooleks. Tehkem koostööd kvaliteetse hariduse ja kõigi nimel. Me pole kõik õpetajad. Kuid meil kõigil on midagi õpetada ja õppida.