Koolihinded: kui oluline on hinne?

Mäletan, nagu oleks eile olnud mõni sõna (mulle väga tark), mille ema ütles mulle kolmandas klassis käies: «tütar, ükskõik, milliseid hindeid sa saad, ära unusta, et numbri kohal oled sa inimene. Ja inimesed on rohkem kui aine hinde. Sel nädalal annavad õpetajad õpilastele kooli hinnetega bülletääni. Nädal, mis mõne jaoks tekitab ärevust, stressi, hirmu ja tõrjumist.

Osa ühiskonnast (rohkem kui paljud meist sooviksid) on kinnisideeks kinnitatud ja läbikukkunud. Üheksa ja kaheksaga. On õpetajaid, kes tähtsustavad ainult koolihindeid ja sellest lähtuvalt on tegemist õpilastega. See tähendab, et kui õpilane on saanud kümne, on ta suurepärane õpilane, samas kui õpilane, kes on saanud neli ja pool, pole nii hiilgav ega vääri nii palju tähelepanu.

Mida aga öelda isade ja emade reaktsioonide kohta?

Noh, nagu kõik siin elus, on ka kõike. On peresid, kes vihastavad, kuna nende lapsed on ühe ebaõnnestunud, ja hakkavad neid karistama "halbade kooliastmete" eest (kummalisel kombel tekitavad vanemate halvad reaktsioonid sageli ärevust, ebamugavust ja üliõpilasi. Ja on peresid, kes suhtlevad laste või noortega, suhtlevad nendega veenvalt, kuulavad neid ja püüavad neist aru saada.

Täpselt tänases postituses tuli pähe rääkida reaktsioonidest, mida õpilaste ja lapse koolihindeid nähes ei tohiks tekkida, võrreldes nendega, mis peaksid olema. Lähme selle järele!

Hirmas harimine ei toimi

Mida ma selle all mõtlen? Noh, on lapsevanemaid ja õpetajaid, kes ähvardavad "Noh, kui te ei täida kõiki aineid, siis kordate aasta." "Noh, kui te kõik heaks kiidate, on teil rohkem kingitusi" "Noh, ma vaatan, kas olete õppinud, kui kooli hinded toite" "Noh, kui teil on mõni aine alles, siis me hakkame teie peale väga vihastama." Need fraasid on ohud. Ähvardused, mis panevad õpilasi õppima sunniviisiliselt ja mitte vabatahtlikult. Ähvardused, mis, nagu ma juba enne ütlesin, tekitavad lastes ja noortes ärevust, ebamugavustunnet ja valdavad.

Kui aga pered ja õpetajad unustavad need ohud, saame nendeni jõuda õpilase õppimine liigub aktiivselt, kartmata ja ilma igasuguse surveta. See on õpilaste ja laste toetamine nende teekonnal, mitte aga nende esimesel kukkumisel rohkem takistuste seadmine.

Koolihinde üle karjumine ja vihastamine pole lahendus

On lapsevanemaid (ja ka õpetajaid), kes vihastavad õpilaste ja laste peale, kuna nad on saanud halvad koolihinded. Mis toimub? Kes karjuvad ja räägivad halvasti. Nii muutuvad õpilased pettunud, pettuvad iseendas, kurvastavad ning kahtlevad oma võimetes ja võimetes. Nimelt Nad kaotavad enesekindluse, nende enesehinnang langeb ja positiivne energia, mis neil enne võiks olla, väheneb järk-järgult.

Kui vanemad ja õpetajad hoiavad enesekindlat suhtlemist ja dialoogi, positiivset suhtumist ja aktiivset kuulamist, tunnevad nii õpilased kui ka lapsed end turvaliselt, mugavalt, lõdvestunult ja ärevusest vabana. On aeg toetada õpilasi arengus ja edendada nende enesetunnet. Isiklikult usun, et viha ja karjumisega ei saavutata midagi muud kui tarbetu ebamugavuse tekitamine ning pingeline kooli- ja perekliima.

Ainult ühele numbrile keskendumine on viga

Koolihinded hindavad alati ühte aspekti ja lihtsalt kahte intelligentsust: intellektuaalset ning loogilis-matemaatilist ja keelelist intelligentsust. Hariduskeskustes tuleks arvestada õpilaste emotsionaalse-sotsiaalse ja isikliku küljega ja ka ülejäänud intelligentsid õpilaste täielikuks koolitamiseks.

Kui käin haridusfoorumites ringi või kuulan mõnede vanemate vestlusi, puutun peaaegu alati kokku selle fraasiga: "noh, kui sul on matemaatikas seitse ja kunstiõpetuses neli, siis ei juhtu midagi." Sel viisil panete õpilased ja lapsed kinnisideekotti uskumatute hinnete saamiseks. Mis veel, ühele õppeainele suurema tähtsuse omistamine tundub mulle isiklikult viga.

Kui aga õpilased ja lapsed on teadlikud vanemate ja õpetajate toetusest ning teavad, et nad on inimesed, mitte ainult koolihinde arv, nad on rohkem motiveeritud püüdlema paremuse poole, nende enesehinnang püsib tasakaalus ja nende enesemõistmine ei muutu viletsaks.

Baasõpe kooliastmetel

"Nelja saamisega pole sa midagi õppinud!" "Ma näen, et olete kõigest aru saanud, sest saite kaheksa!" Olen mitmel korral pidanud neid fraase kuulama. Tõesti, Kümne või üheksa saamine ei taga vanematele ja õpetajatele, et õpilased ja lapsed on õppimise ajast õppinud, sest meeldejätmine ja kordamine on päevakord. Tegelikult on üsna palju õpilasi, kes ütlevad, et nädala pärast ununevad nad õpitu.

Kõige sobivam oleks ergutada klassiruumis aktiivset ja sisukat õppimist. Ja ennekõike mitte uskuda, et hea hinde saades on õpilane kõigest suurepäraselt aru saanud. Vanemad ei tohiks omakorda kinnisideeks jääda sama palju, mida nad leiavad koolimärkmetest. Pidage meeles, et eksamid ega hinded ei hinda õpilasi täielikult. Seega, kui aruandekaardil on mingit pinget, ärge närvitsege ega ärrituge. Me ei tohi unustada, et nii lapsed kui noored õpivad ning iga õppimisrütm on erinev ja kordumatu.. Seda tuleb lihtsalt proovida austada.