Kuten tiedätte, monet Valencian yhteisön koulut äänestivät tänään jatkuvan päivän toteuttamisen puolesta ... kuten tiedätte, tämä yhteisö on yksi harvoista maassamme, joka ylläpitää edelleen jaettua aikataulua lapsi- ja ala-asteen opiskelijoille. Kouluaikoista on sanottu niin paljon, että epäilen, voisimmeko antaa jotain uutta lukuun ottamatta (jos mahdollista) etuja ja haittoja verrattaessa, vaikka sen pitäisi antaa yleiskatsaus.
Kuten olemme oppineet, aktiivisimmissa CEIP-ohjelmissa ja pro 'jatkuvassa työaikassa' oli klo 18 mennessä saavutettu yli 50 prosentin osallistumisprosentti; Kun luin tietoja, en voinut olla ajattelematta niitä muita tärkeitä asioita, joihin tarvitaan paljon osallistumista ja jotka vihdoin eivät houkuttele perheitä (esimerkiksi: kouluneuvostojen vaalit), mutta se on toinen asia .
Kyseessä on kiista, koska kaikkien kyseessä olevien alojen tarpeet ja vaatimukset ovat vaakalaudalla. Esittelen tämän viestin läpi erilaisia kantoja ja myös joidenkin asiantuntijoiden mielipiteitä. ennen kuin haluaisin tuoda esiin yhden jatkuvan päivän puolesta esitetyistä argumenteista: useimmat Euroopan maat ovat ottaneet sen käyttöön. Sen lisäksi, että tässä tapauksessa meidän tulisi tarkistaa käsite "enemmistö"; muissa Euroopan maissa heillä ei ole niin paljon sovitteluongelmia, jotta tytöt ja pojat nauttivat vanhempiensa iltapäivistä, jotka edistävät rakkautta kulttuuriin, urheiluun tai rinnakkaiseloon.
On totta, että paikoissa, joissa on jaettu päivä, lyhennetään huomattavasti aikaa, jolloin oppilaat pysyvät kouluruokalassa, ja keskipäivän ateria on kevyt, joten he palaavat takaisin jättämättä monta tuntia aamun ja iltapäivän välillä myöhään. Tämä näyttää hyvältä ratkaisulta, koska he menevät ulos aikaisemmin ja saavat (luulisin) enemmän tuntia vapautta tunnin jälkeen. Mielestäni he ovat syvällä sydämessään puolustamassa molempien organisaatiomallien etuja, mutta näemme sen tarkemmin.
Koulun erimielisyydet?
Aragoniassa jatkuvan päivän toteutus hyväksyttiin äskettäin, ja itse asiassa se on "lukuvuosi", jolloin se "vapautetaan", on oltava tietoinen saaduista tuloksista. Jos jaetun päivän ajat ovat (yleensä) klo 9–12 ja 15–17, intensiivinen tapahtuu klo 9–2. Koulun ruokalapalvelu jatkaa lasten kouluaikaa klo 16 asti. ja heitä hoitavat koulun kahvilanhoitajat. Mitä tapahtuu iltapäivällä 4 jälkeen? No, erilaiset koulun ulkopuoliset aktiviteetit on ohjelmoitava kehittymään koulussa.
Viimeinen kohta on se, joka saa jotkut asiantuntijat ajattelemaan, että tämä päivä voi lisätä sosiaalista eriarvoisuutta, koska kaikki eivät lopeta töitä klo 2, 3 tai 4 iltapäivällä, toisaalta pitkät työajat ja monimutkaiset aikataulut eivät takaa pystyy maksamaan erilaisista aktiviteeteista lapsille, koska on niitä, joilla on erittäin tiukat palkat. Joten entä jos vanhemmat eivät ole paikalla eivätkä he voi myöskään maksaa toiminnasta?, koska olisi enemmän poikia ja tyttöjä, jotka läpäisevät useita tunteja ilman vanhempien valvontaa, mennä kotiin yksin ja 'ehkä' esiintyä teknisten laitteiden epäterveellinen käyttö.
Mutta tämä on oletus, koska on niitä, joilla on isovanhempia tai muita sukulaisia auttamaan jälkeläisten hoidossa. Haluan kertoa teille, että Valencian yhteisössä keskukset, jotka halusivat toteuttaa jatkuvan päivän, esittivät opetusministeriölle hankkeita, joita arvostettiin myönteisesti, ja niillä on ollut mahdollisuus kutsua äitejä ja isiä äänestämään tänään. Jotkut vanhempien edustajat huomauttivat, että hyvin laadittujen ehdotusten ohella oli muitakin, jotka kiinnittivät opiskelijoihin huomiota vapaaehtoishenkilöstöön klo 16 jälkeen., ja uskon vilpittömästi, että tämän tyyppiselle palvelulle on oltava olemassa ammatilliset kriteerit tietyn laadun ja jatkuvuuden takaamiseksi.
Matka jatkuu.
Haittoja.
- Ei ole osoitettu, että opiskelijat hyödyntävät paremmin luokkia, kun he menevät kouluun vasta aamulla, koska viime hetkellä huomio vähenee; siksi luokat, jotka eivät vaadi liikaa keskittymistä, tulisi suunnitella.
- Vanhempien, jotka eivät pääse loppuun ennen viidentoista iltapäivää, on maksettava aktiviteeteista kaikille viikon iltapäiville.
- Luentojen kesto on lyhyempi, voi olla, että lapsilla oli enemmän kotitehtäviä. Tai ainakin sen professori Caride havaitsi vuonna 1993.
- Pahemmat akateemiset tulokset, vaikka tämä kohta onkin yksi kiistanalaisimmista.
- On sanottu, että tämä tapa järjestää kouluaikoja oli peitetty tapa leikata kustannuksia, varsinkin jos aluehallinto ei sitoudu ylläpitämään kouluruokaloita.
Etuja.
- Lisää vapaa-aikaa ja enemmän aikaa perheen kanssa, kunhan vanhemmat eivät lopeta viimeistään klo 7 iltapäivällä, mutta tämä ongelma esiintyy myös toisena päivänä. Toistan: yksi perusongelmista on sovittelun puute.
- Se parantaa opettajien työaikaa ja heidän sovittelua.
- Voit monipuolistaa ammattikoulupalvelujen tarjontaa, joka on tarkoitettu opetuksen ulkopuolella tai vapaa-ajalla. mutta näitä voisivat käyttää vain perheet, joilla on tietty ostovoima.
Jaettu päivä.
Haittoja.
- Kahvilassa yöpyvät lapset viettävät koulussa vähintään 8 tuntia. Pieni, joka noudetaan klo 14 tai 16, viettää vähemmän aikaa. Kaikki riippuu vanhempien aikatauluista.
- Infantilin nuorin (P3 ja P4) syömisen jälkeen on hyvin väsynyt; Ehkä näissä ikäisissä kukaan opiskelija ei saa viettää yli 3 tuntia koulussa.
- Myöhään syksystä talven puoliväliin iltapäivän aikataulu ei ole kovin yhteensopiva lasten vuorokausirytmin kanssa. Älkäämme unohtako, että ajanmuutos altistaa heidät väsymään viimeisen tunnin aikana syömisen jälkeen.
Etuja.
- Lapset ovat aktiivisempia syömisen jälkeen kuin viimeisten 2 tunnin aikana aamulla / keskipäivällä.
- Tilat sovittamiseen vanhempien aikataulujen mukaan, mutta erityisesti niille, jotka tekevät toimiston aukioloaikana 17 tai 18 tuntia. Siitä huolimatta ulkoisista palveluista tai koulun ulkopuolisista toimista on tehtävä sopimus
- Jos lapsi syö kotona, hänellä on mahdollisuus elää perheensä kanssa silloin; vaikka tämä tapahtuu myös jatkuvan päivän kanssa.
- Vaikka ei ole olemassa vakuuttavia tutkimuksia, jotka suosisivat jatkuvaa päivää, sekä Rafael Feito että Mariano Fernández Enguita vakuuttavat, että peli suosii koulun suoritusta.
Luulen, että tänään on vielä nähtävissä, mitä tuloksia on saatu Valencian yhteisön keskuksissa, ja jos samanlainen liike syntyy autonomioissa, joilla ei ole vieläkään yhtäjaksoista päivää, kuten Katalonia. Tiedän, että Castilla La Manchassa oli valituksia, koska nähtyään, että parempia tuloksia ei saavutettu, jotkut keskukset halusivat muuttaa päätöstä ja palata peliin, mutta se ei ollut mahdollista.
Kuvat - woodleywonderworks, se asia