Jos muistan yhden asian selvästi peruskoulun ja keskiasteen opiskeluista, se on kotitehtäviä. Ne monet harjoitukset, jotka opettajat lähettivät minulle, ja että vanhempani ja veljeni päätyivät lopulta useaan otteeseen tekemään niitä, koska ne olivat liian suuria eikä minulla ollut aikaa tehdä mitään muuta. Muistan, että nousin viikonloppuisin jo aikaisin kun menin kouluun tekemään läksyjäni ja opiskelemaan kokeita varten.
Vanhempani menivät ilmeisesti protestoimaan koulutuskeskuksessa, jossa olin yhdessä muiden perheiden kanssa, mutta hallintohenkilökunta ja opettaja olivat täysin kuuroja. Päivä tuli, kun he luopuivat, he jättivät sen mahdottomaksi ja unelmoivat, että tulevaisuudessa asiat muuttuvat ja etenevät koulutuksessa.
Valitettavasti he olivat väärässä unelmissaan. Nykyään kotitehtäviä on vielä enemmän kuin meillä sukupolven opiskelijoilla oli. Joka aamu näen ala-asteen koululaisia täynnä reppuja, jotka "painavat enemmän kuin ne".
Onneksi tänä vuonna näyttää siltä, että olemme alkaneet nähdä valoa tunnelin päässä. Paljon perheitä ovat vastustaneet liiallista tullitaakkaa jotka tuovat lapsensa kotiin. Ja että kurssi ei ole tehnyt muuta kuin aloittanut, kuten sanotaan.
Tästä syystä CEAPA (Espanjan opiskelijoiden vanhempien yhdistysten liitto) on kutsunut koolle sen Marraskuussa on lakko koulutustehtävien poistamiseksi. Ja tosiasia on, että tilastotietojen mukaan "48,5% julkisen koulun vanhemmista katsoo, että kotitehtävät vaikuttavat kielteisesti heidän perhe-elämäänsä" on laittaa kätensä päähän.
Mielestäni useimmilla opettajilla, jotka lähettävät kotitehtäviä (ja varokaa, ei XNUMX minuutin harjoitusta), ei ole aavistustakaan seurauksista, joita heillä on lapsille ja vanhemmille. Oletamme, että peruskoulutuksesta alkaen opiskelijat läpäisevät useita tunteja koulutuskeskuksissa.
He viettävät useita tunteja kuunnellen, yrittäen kiinnittää huomiota ja omaksua kaikki opettajien luokkahuoneissa antamat tiedot ja selitykset. Se on jo a uskomaton psykologinen ponnistus. Normaalinta on, että kotona he voisivat levätä, katkaista yhteyden ja tehdä asioita, joista todella nauttivat.
Mutta ei, monet heistä, kun he lopettavat syömisen tai joutuvat palaamaan koulutuskeskukseen, jos heillä ei ole yhtäjaksoista päivää tai he alkavat tehdä koulutyötä, jonka heidän on toimitettava seuraavana päivänä, ja opiskella tentteihin.
Tällä tavalla katkaisun, rentoutumisen ja erityisesti pelin hetket ovat vähäiset tai jopa olemattomat. Mitä tämä tarkoittaa? Stressi, ahdistus, epämukavuus, stressi, pettymykset, pettymykset ja paljon demotivaatiota. Ja ilmeisesti tämä vaikuttaa kielteisesti myös vanhempiin, kun he näkevät, että heidän lapsensa menettävät yhden tärkeimmistä aikoistaan elämässään, kuten lapsuuden, kotitehtävien tekemisestä.
Minulla on ystäviä, jotka ovat psykologeja ja harjoittavat lastenlääkäreitä ja kertovat minulle, että yhä useammat lapset tulevat kuulemiseen selkeästi lapsuuden masennus aiheuttama kouluympäristön aiheuttaman stressin vuoksi ja kotitehtävien liiallinen taakka. Lapsuuden masennus! Mielestäni monet ihmiset eivät ole ymmärtäneet, mitä käsite sisältää, ja on uskottu, että tilanteesta varoittaneet asiantuntijat ovat liioittaneet.
Eli äärimmäinen määrä kotitehtäviä paitsi vaikuttaa lasten sosiaaliseen ja henkilökohtaiseen kehitykseen, mutta myös heidän fyysiseen terveyteensä. Onneksi näyttää siltä, että vähitellen (vaikka mielestäni kaiken pitäisi mennä nopeammin), monet opettajat ja professorit kannattavat kotitehtävien peruuttamista ja että oppiminen ilman niitä on täysin mahdollista.
Mutta jotta tämä todella tapahtuisi, jotta jokin vanhentunut kuin kotitehtävät todella katoaisivat, suuren osan yhteiskunnasta on sovittava ja hänen on laajennettava näköalojaan. CEAPA: n antamat tilastotiedot ovat a 48,5% julkisten koululaisten vanhemmista. Ja muut? Ja loput?
Tiedän erityistapauksia perheistä, jotka ovat vihastuneet opettajiin, koska he eivät lähettäneet kotitehtäviä ja yrittävät tehdä asioita toisin, jotta on olemassa riittävä oppimisprosessi. On vanhempia, jotka ovat vaatineet enemmän kotitehtäviä viikonloppuna ja enemmän kurinalaisuutta opettajilta. Ikään kuin tällainen kuria toimii oppimisessa!
Luokassa on niin monia tapoja oppia. Pelaaminen Se on yksi työkaluista, jota ei käytetä niin paljon kuin pitäisi ja on uskomattoman arvokas. Mutta valitettavasti on edelleen opettajia, jotka eivät yritä olla aitoja, motivoida opiskelijoita, innostaa heitä, innostaa heitä ja kouluttaa heitä arvokoulutukseen ja poissa tehtävien alistumisesta ja sorrosta.
Opettajat, jotka ovat asettuneet asumaan, rentouduneet ja kieltäytyvät siirtymästä eteenpäin ja muuttumasta työstään. Ja ne "ammattilaiset" ovat myös niitä, jotka ne estävät opettajia, jotka todella haluavat tehdä asioita hyvin ja muuttaa koulutusjärjestelmää, loistamasta. Onko todellakin toivoa tunnelin päässä? Mitä mieltä sinä olet?