Tullien ylitys on todellisuus, josta yhä useammat perheet valittavat. Neljä kuukautta sitten ja vain esimerkkinä, yksi äiti saavutti vetoomuksessaan lähes 100.000 XNUMX allekirjoitusta «Muuta. org ". Hänen sanomansa oli selkeä ja kaikuva: 6–12-vuotiailla pojilla ja tytöillä ei pitäisi olla kotitehtäviä kotiin viemiseen. Kouluaikana suoritetaan jo tarpeeksi tehtäviä, jotta heidän on pidennettävä tuntejaan vielä enemmän.
Jos ajattelemme sitä, lapsillamme on jo "aikuisten" aikataulut. He eivät pysty katkaisemaan yhteyttä luokkahuoneen tehtäviin, vapaa-aika on rajallinen, kotitehtävät heikentyvät hänen lapsuutensa liiallisen paineen edessä, joka pakottaa heidät menemään nukkumaan ajoissa nauttimatta muutaman tunnin vapaa-ajasta tai yksinkertaisesta leposta. He "unohtavat" olla lapsia ihmisiksi, joihin "moniajo" vaikuttaa tai monikäsittely, ulottuvuus, jonka vaikutuksilla on vakavia seurauksia lapsen aivoihin. Puhumme siitä sinulle «Madres Hoy'.
Ylimääräiset velvollisuudet, kun ylitämme pedagogisen rajan
Näyttää siltä, että olemme päässeet pisteeseen, jossa monet koulut unohtavat elintärkeän näkökohdan: lasten on pelattava kasvamaan. Suurin osa kouluista ja heidän opettajistaan ajattelee kuitenkin, että opiskelu ja koulutyö ovat ensisijaisia tavoitteita, jotka tulisi pidentää koulun ulkopuolella.
Nykyinen ongelma, jota monet lapset elävät, olisi yleisesti ottaen seuraava.
- He eivät tunne eroa luokan ja kodin välillä. Näistä kahdesta skenaariosta tulee tilaa, jossa voit saavuttaa tavoitteita, suorittaa tehtäviä ja tuntea levottomuus että monta kertaa he eivät pysty täyttämään sitä, mitä heiltä pyydetään.
- Lasten aikataulut ovat tuskin erilaiset kuin aikuisen. Joskus monet vanhemmat ovat yllättyneitä siitä, että kaikki aiheet asettavat tietyn määrän tehtäviä.
- Eri opetussuunnitelman alueiden välillä ei ole yksimielisyyttä ja sopimusta tietyn tyyppisten kotitehtävien sääntelystä tai priorisoinnista. Musiikkialue ohjaa tehtäviään sekä muovi-, sosiaali-, kieli- ja tietojenkäsittelytieteitä.
- Luokkien päättäminen merkitsee monille lapsille muun koulun ulkopuolisen toiminnan aloittamista. Jos tähän lisätään kotitehtävät, stressi, johon he voivat pudota, on huolestuttavaa.
- Perheistä tulee välttämätön tuki kotitehtävien suorittamisessa. He valvovat, osallistuvat ja auttavat. Siksi se on "velvoite", joka voi monissa ylittää meidät. Itse asiassa, Ylimääräisten velvollisuuksien aiheuttama perheen stressi on hyvin yleistä yhteiskunnassamme.
Liiallisten kotitehtävien seuraukset lapselle
Francesco Tonucci, yksi aikamme mielenkiintoisimmista psykopedagogeista, on siitä selvä: kotitehtävät ovat pedagoginen virhe ja väärinkäyttö. Syy? Todellisuus on, että tavoitellut tavoitteet eivät aina saavutu.
- Kotitehtävät olisivat hyödyllisiä opiskelijoille, joilla on oppimisvaikeuksia tai joiden on vahvistettava instrumentaalisia alueita. Monissa tapauksissa nämä opiskelijat tarvitsevat myös apua kotona heidän täyttämisekseen, ja kaikilla perheillä ei ole aikaa tai he eivät pysty tarjoamaan lapsen tarvitsemaa tukea.
- Lapset, jotka kärsivät liiallisista kotitehtävistä koko Alkeisyhdistyksen ajan, menettävät lapsuutensa. Lapsemme tarvitsevat pelin oppiakseen ja kasvamaan, sen opetusajan ulkopuolella, jonka lapsella pitäisi olla, koska kotitehtävät "keräävät kokemuksia, tunteita ja positiivisia tunteita".
- Tällä hetkellä ainoa asia, jonka heidän aivonsa integroivat, on stressi joidenkin tavoitteiden saavuttamiseksi: näiden ongelmien, kertojen tekeminen, kirjoittaminen, sosiaalisten kaavioiden tekeminen ja luonnollisiin kysymyksiin vastaaminen ... Sen jälkeen sinulla on aikaa vain illallinen ja monissa tapauksissa huono uni, koska he eivät ole pystyneet vastaamaan kaikkeen.
- Meidän on pidettävä mielessä, että lasten hermorakenteet kypsyvät näissä erittäin tärkeissä alkuvaiheissa. Sallimalla lapsen kasvaa samalla paineella kuin aikuisella, syntyy ahdistuneisuus-, tarkkaamattomuus- ja tunnehallintaongelmia. Sinun on otettava tämä huomioon.
Kotitehtävät kyllä vai kotitehtävät ei?
Kotitehtävät ovat käteviä, mutta aina oikeassa mittasuhteessa ja suuntautuneita yhteen tavoitteeseen: vahvistaa oppimisen alueita, etenkin instrumentaalisia, mutta vetoamatta lapsen vapaa-ajan ja kasvun hetkiä luokan ulkopuolella.
OECD (Euroopan taloudellisen yhteistyön järjestö) teki vuonna 2012 mielenkiintoisen tutkimuksen tulleista ja päätyi seuraaviin johtopäätöksiin:
- Espanja, Venäjän ja Puolan jälkeen, antaa eniten kotitehtäviä opiskelijoille 6–12-vuotiaat (monissa tapauksissa yli 6,5 tuntia viikossa).
- Suurempi työtaakka, lasten suurempi hylkääminen. Tähän lisätään vanhempien tuki, joka käsittelee lasten väsymystä ja - ikävystymistä tehtäviensä suorittamisessa. Vähitellen hän joutuu stressin ja epämukavuuden kiertoon.
- Espanjan opiskelijoiden vanhempainyhdistysten liitto (ceapa), on vastoin tehtäviä ja tuomitsee, että niistä on tullut "koulupäivän jatko".
Mahdolliset ratkaisut
Ennen kaikkea tarvitsemme yksimielisyyden koulutusorganisaatioiden välillä, joissa opettajat, professorit, psykologit sekä äitien ja isien yhdistykset pääsevät loogiseen ja ennen kaikkea pedagogiseen sopimukseen.
Akselit, joille meidän pitäisi pohtia, ovat seuraavat:
- Kotitehtävien ei pitäisi korvata luokan tehtäviä, vaan pikemminkin täydentää oppimisen vahvistamista, joka keskittyy toisella, leikkisämmällä ja mielenkiintoisemmalla tavalla.
- Kun lapsi näkee aikataulunsa täynnä kotitehtäviä, hänestä tulee automaattisesti stressiä ja motivaatio ja kiinnostus heikkenevät. Kotitehtävien ei pitäisi koskaan olla stressin tai ahdistuksen lähde.
- Kotitehtävien tulisi pyrkiä vahvistamaan opittua, auttamaan lasta harjoittelemaan vaivaa, organisaatiota ja ajan suunnittelua. Nyt kaikki se voidaan suorittaa niin kauan kuin tehtävät ovat houkuttelevia ja motivoivia.
- Idea pitää mielessä, ja jotka ovat jo toteuttaneet muut Euroopan maat, on käyttää «tutkimushankkeita»Eräänlaisena velvollisuutena. Lapsia pyydetään tutkimaan aihe. Tuo aihe voi integroida kaikki opetussuunnitelman alueet. Jotain tällaista voi lisätä kiinnostustasi, tehdä sinusta itsenäisen, kun se tulee etsiä tietoa ja nähdä itsensä aktiivisena agenttina oppimisessaan.
Lasten lastemme nykyään tuomat velvollisuudet ovat ainoa asia, jonka he tuottavat, riippuvuus perheestä niiden toteuttamiseksi turhautuminen, heikko itsetunto ja korkea stressi. Meidän on muotoiltava tämä näkökohta uudelleen. Ylimääräinen kotitehtävä ei ole pedagogista, vaan vaikuttaa lapsen omaan terveyteen (ja heidän perheensä).