Koulutusta elämään: mitä pitäisi oppia myös kouluissa

Tällä viikolla koulut ja instituutit lopettavat kurssin. Viimeinkin opiskelijoilla on ansaitsemansa lomat, lepo ja vapaa-aika. Vanhempina kannustan sinua suosimaan kaikkea tätä ja paljon peliaikaa. En tiedä, onko näin sinun lapsesi, mutta viime aikoina kaikki lapset ja teini-ikäiset, jotka näin varhain aamulla he näyttivät uskomattoman väsyneiltä ja uupuneilta. Siksi on niin tärkeää, että he katkaisevat yhteyden ja palauttavat voimansa.

Olen vakuuttunut siitä, että monet koulut ja instituutit ovat opettaneet matematiikkaa, kieltä ja englantia. Mutta, Kuinka monta koulutuskeskusta on ylittänyt ohjelman aiheet? Älä ymmärrä minua väärin. Matematiikka, kieli ja englanti ovat tärkeitä. Kuitenkin niin on käsite kouluttaa elämää. Jotkut sanovat, että opiskelijat menevät kouluihin oppimaan aineita. Mutta en usko, että oppimisen on loputtava siihen.

Mielestäni koulujen ja koulutuskeskusten tulisi olla paikkoja aktiivinen oppiminen ja kokemukset. Valitettavasti hyvin harvat ottavat nämä käsitteet huomioon. Tiedän, että kurssi on ohi, mutta haluaisin pystyä antamaan mielipiteeni siitä, mitä tulisi myös edistää ja oppia kouluissa, ja elämän kouluttamisen tärkeydestä opiskelijoiden kiinteässä kehityksessä.

Keskustelu, pohdinta ja tutkimus

Melko harvat koulut käyttävät edelleen perinteistä mallia luokkahuoneissaan. On opettajia ja professoreita, jotka jatkavat aineiden opettamista kuten kaksikymmentä vuotta sitten. Opiskelijat kopioivat opettajan sanoman vihkoihinsa ja yrittävät ymmärtää häntä. Monta kertaa, keskustelulle, pohdinnalle ja tutkimukselle ei ole tilaa.

Tunnen ESO: n ensimmäisen vuoden opiskelijat He eivät tiedä, miten ilmaista mielipiteensä, eivätkä he pohdi tai omaksu muistiin jätettyä sisältöä. Kun kysyt heiltä erilaisia ​​kysymyksiä kuin kirjassa, he eivät tiedä miten vastata. He kohautavat olkiaan ja katsovat poispäin. Epäilen, ovatko he ymmärtäneet mitään opiskellusta. Minun mielestäni sillä ei ole mitään tekemistä aiton oppimisen kanssa.

Konfliktien ratkaiseminen ja sovittelu

Jotkut korkeakoulut ja instituutit ovat suorittaneet Aloite opiskelijaryhmälle välittämään päivittäin opiskelijoiden keskuudessa mahdollisesti ilmeneviä ongelmia. Valitettavasti koulutusta tekeviä keskuksia on edelleen hyvin vähän. Mutta ne, jotka ovat toteuttaneet nämä toimenpiteet käytännössä, toteavat sen luokkasi ilmasto ja ilmapiiri ne ovat parantuneet paljon.

Opiskelijoiden on käsiteltävä konflikteja ja esteitä monissa tapauksissa koulujen ja koulutuskeskusten ulkopuolella ja sisällä. Mutta miten he aikovat tehdä sen, jos he eivät tiedä oikeita työkaluja ja strategioita? Emme voi odottaa, että muut ihmiset ratkaisevat kaikki ongelmat, joita heillä on koko elämänsä ajan ja että he pysyvät paikallaan. Siksi joidenkin sovittelutekniikoiden tunteminen olisi erittäin hyödyllistä tulevaisuudellesi.

Itsevarma viestintä, arvot ja empatia

Kaikkien koulujen ja koulutuskeskusten olisi hyvä kiinnittää huomiota itsevarmaan viestintään ja empatiaan. On monia opiskelijoita, jotka eivät tiedä, kuinka he voivat puhua muille ilman, että heidän sanansa vahingoittavat toisia. Ja harvat koulutuskeskukset kehittävät ja toteuttavat dynamiikkaa empatian lisäämiseksi opiskelijoiden keskuudessa. Vanhempien ja opettajien on työskenneltävä käsi kädessä näiden näkökohtien suhteen eivätkä uskovat, että kyseessä on yksin yksi osapuoli.

Ja sanon tämän, koska monet koulut ja instituutit ajattelevat, etteivät he ole vastuussa arvojen opettamisesta opiskelijoille ja että tämä on perheiden asia. Ja on vanhempia, jotka toivovat, että koulutuskeskukset antavat heille kaiken heidän lastensa koulutuksessa. Ilmeisesti sen ei pitäisi olla näin. Olen samaa mieltä siitä, että perusarvot opitaan kotona, Mutta koulussa heidän pitäisi vahvistaa ja oppia uusia, joita vanhemmat eivät ehkä pysty opettamaan lapsilleen.

Tunneopetus: aina koulujen suuri unohdettu

Monille kouluille ja instituuteille emotionaalinen koulutus on unohdettu. Jälleen he uskovat, että tunteiden oppimisen, hallinnan ja tunnistamisen on tapahduttava kotona eikä luokkahuoneessa. Jotkut koulutuskeskukset ovat toteuttaneet tunnekasvatuksen aineen. Aihe, jossa lapset ja nuoret voivat puhua tunteistaan ​​ja oppia työkaluja hallintaansa ja ymmärrystään. Mutta entä jos opiskelijoiden on ilmaistava tunteitaan kyseisen oppiaineen ulkopuolella? Pitäisikö heidän odottaa?

No, en ole kovin selvä siitä. Tunneopetus tulisi ottaa huomioon koko koulupäivän ajan. Esimerkiksi peruskoulussa käyvät lapset ovat vielä liian nuoria tuntemaan tunteidensa itsehillintää. Jos heillä on ollut ongelmia kumppanin kanssa tai heistä on jostain syystä paha, heidän pitäisi pystyä ilmaisemaan se heti, kun se tapahtuu, eivätkä odota emotionaalista koulutusta. Mitä mieltä sinä olet?

Nyt kysyn teiltä seuraavaa: mitä kaipaat, että lapset ja nuoret oppivat koulussa ja koulutuskeskuksissa? Luuletko, että olisi hyödyllistä edistää edelleen elämän kouluttamista tulevaisuuden opiskelijoiden kannalta?