Kun on kyse lasten integroitumisesta lasten kanssa Down-oireyhtymä Koulutusjärjestelmässä kaikki sosiaaliset ja koulutusorganisaatiot suostuvat sen toteuttamiseen. Nykyään sekä espanjalaiset että eurooppalaiset koulut kehittävät omia ohjelmiaan kaikkien näiden erityisopetusta tarvitsevien lasten erityispiirteiden huomioon ottamiseksi. Kuitenkin, Kansallisista oppilaitoksista Downin oireyhtymää sairastavien opiskelijoiden tukemiseksi todetaan, että todellisuudessa integraatio ei yksin riitä.
Meidän on pyrittävä täydelliseen osallisuuteen, jossa emme rajoitu vain "lapsen läsnäoloon", vaan suosimme heidän täydellistä vuorovaikutustaan luokassa ja yhteisössä. Kyse olisi siitä, että mennään yhden askeleen yli opetussuunnitelman tietämyksen, pyrimme ennen kaikkea kouluttamaan koko elämän. Siksi on välttämätöntä, että Downin oireyhtymää sairastavilla oppilailla kehittyy affektiivisuus, tunteiden hallinta, sosiaaliset taidot ja että he kuuluvat ryhmään yhtenä yhtenä. On selvää, että meillä on vielä paljon saavutettavaa, ja siksi «Madres Hoy» Kutsumme sinut pohtimaan sitä.
Downin oireyhtymää sairastavan lapsen integrointi
Me kaikki tiedämme, että Downin oireyhtymä on yksi yleisimmistä väestön älyllisistä vammoista. Ilmaantuvuustietojen mukaan sen arvioidaan vaikuttavan yhdelle tuhannesta lapsesta. Yksi sosiaalisten instituutioiden tärkeimmistä tarpeista on edistää näiden ryhmien asianmukaista integroitumista yhteiskuntaamme:
- Kehitetään koulutusjärjestelmä, jossa jokainen lapsi saa samat oppimismahdollisuudet heidän tarpeistaan, erityispiirteistään ja alkuperästä riippumatta.
- Tarjoa samat työpaikat.
- Tarjoa institutionaalista tukea huomenna, kun tämä ryhmä saavuttaa vanhuuden, voidaan hoitaa kunnolla.
Nykyään Espanjassa koulutusjärjestelmä sisältää laillisesti velvoitteen kehittää asianmukaiset ohjelmat vuodeksi XNUMX integroida lapset luokkahuoneeseen. Näin ollen jokainen koulu yhdistää tavallisesta luokkahuoneestaan henkilökohtaisista resursseistaan riippuen tavallisen luokkahuoneen.
- Downin oireyhtymää sairastava opiskelija työskentelee mukautetun opetussuunnitelman erityisluokassa saavuttaakseen kunkin vaiheen tarvittavat tavoitteet. Tehdään henkilökohtaisia mukautuksia, jotka toimivat yhdessä PT: n (pedagogiterapeutin) tai logopedin kanssa.
- Lisäksi Downin oireyhtymää sairastava opiskelija integroituu tavalliseen luokkahuoneeseen yleensä samanikäisten opiskelijoiden kanssa. Oppilaiden erityistarpeiden mukaan mukauttamalla materiaalia ja opettajien tuella he saavuttavat merkittäviä tuloksia.
Yksi askel eteenpäin: osallistava koulu
Joskus monet meistä ajattelevat, että kaikki päättyy koulutustarpeita omaavan lapsen integroimiseen luokkahuoneeseen, jossa tiedämme, että hänelle tarjotaan riittävää huomiota, jotta hän hallitsee instrumentaaliset aiheet ja että hän saa hyväksytyt, jotka haluavat anna hänen mennä läpäisemään kurssit.
Tämä ei riitä. Koulutus ylittää kertotaulukon hallinnan. Velvollisuutemme on kouluttaa elämää, onnea ja henkilökohtaista autonomiaa, joten meidän on mentävä askeleen pidemmälle ja suosittava OSALLISTAVAA KOULUA.
Osallistavan koulun selkärangat
Tänään, kun on kyse osallistavan koulun kuvaamisesta, edistämisestä ja sääntelystä, meillä on OLA: n oikeudellinen tuki Vammaisten henkilöiden oikeuksia koskeva yleissopimus; Poistumisarvoja Window Orgaaninen laki 2/2006, 3. toukokuuta, Koulutus (LOE), Ihmisoikeuksien yleismaailmallinen julistus (1948. art. 26), ja Unescon raportti XNUMX-luvun koulutuksesta.
- Osallistava koulutus ei hae vaan pikemminkin TAKUU, että kaikilla opiskelijoilla on pääsy yhteiseen kulttuuriin joka tarjoaa peruskoulutusta ja elinikäistä koulutusta.
- Sen tavoitteena on, että kaikilla opiskelijoilla on samat mahdollisuudet kaikilla alueilla heidän sosiaalisen vuorovaikutuksensa vapaa-ajan, työn jne. hetkistä ...
- JATKUVA YHTEISTYÖ koululaitosten, perheen ja yhteisön välillä. Kun on kyse inkluusiosta puhumisesta, on turhaa, jos emme laajenna sen käyttöä luokkahuoneen ulkopuolelle. Tästä syystä on elintärkeää, että perheillä on kaikki tiedot siitä, kuinka heidän lapsensa kasvavat ja mitä henkilökohtaisia ja sosiaalisia vaatimuksia he tarvitsevat voidakseen tuntea itsensä täysin integroituneiksi. (Emme suojele heitä, sillä kasvatamme onnellisempia lapsia).
- Puolestaan yhteisö, kaupunki, kaupunki ja jopa itse naapurusto, on kyettävä edistämään integraatiota, jossa lapsi tuntee pätevyytensä koko ajan, jossa sinusta tuntuu kuin yksi liikkumisesta, tiedon saannista, vapaa-ajan hetkistä nauttimisesta ja jopa avustasi ja aloitteistasi yhteiskunnan hyväksi.
Koulutus on kaikkien vastuulla, olemme laaja verkosto, joka ei voi pysyä eristettynä "omilla saarillamme" ymmärtämättä, että joskus pienet aloitteet tuovat suurta tukea Downin oireyhtymää sairastaville lapsille, josta voimme kaikki hyötyä. On syytä lisätä tietoisuutta siitä.