Excès de devoirs: enfants stressés et familles inquiètes, que pouvons-nous faire?

L'excès de devoirs est une réalité dont se plaignent de plus en plus de familles. Il y a quatre mois, et juste à titre d'exemple, une mère a atteint près de 100.000 signatures sur sa pétition à travers le «Change. org ". Son message était clair et retentissant: les garçons et les filles de 6 à 12 ans ne devraient pas avoir de devoirs à ramener à la maison. Pendant les heures d'école, suffisamment de tâches sont déjà effectuées pour qu'ils doivent encore prolonger leurs heures.

Si nous y réfléchissons, nos enfants ont déjà des horaires «adultes». Ils sont incapables de se déconnecter des tâches de la classe, leur temps de loisirs est limité, les devoirs s'érodent son enfance face à une pression excessive qui les oblige à se coucher à l'heure, sans avoir profité de quelques heures de loisir, ou de simple repos. Ils "oublient" d'être des enfants pour être des personnes affectées par le "multitâche" ou encore le multitraitement, une dimension dont les effets ont de graves conséquences sur le cerveau de l'enfant. On vous en parle dans «Madres Hoy».

Des devoirs en excès, quand on franchit la limite de la pédagogie

Il semble que nous ayons atteint un point où de nombreuses écoles oublient un aspect vital: les enfants ont besoin de jouer pour grandir. Cependant, aujourd'hui, la plupart des écoles et leurs enseignants conçoivent les études et le travail scolaire comme une priorité qui devrait être prolongée au-delà des heures de classe.

Le problème actuel auquel sont confrontés de nombreux enfants serait, en gros, le suivant.

• Ils ne ressentent pas de déconnexion entre la classe et la maison. Les deux scénarios deviennent des espaces où vous pouvez atteindre vos objectifs, accomplir des tâches et ressentir anxiété que souvent, ils ne peuvent pas remplir ce qui leur est demandé.
• Les horaires des enfants ne sont guère différents de ceux d'un adulte. Parfois, de nombreux parents sont surpris par le fait que toutes les matières établissent un certain nombre de devoirs.
• Il n'y a pas de consensus ni d'accord entre les différents domaines du programme lorsqu'il s'agit de réglementer ou de prioriser un type spécifique de devoirs. L'espace musique guide ses missions, ainsi que les domaines plastique, social, linguistique et informatique.
• Terminer les cours signifie pour de nombreux enfants, commencer d'autres activités parascolaires. Si l'on ajoute à cela la question des devoirs, le niveau de stress auquel ils peuvent tomber est préoccupant.
• Les familles deviennent ce soutien indispensable lors des devoirs. Ils supervisent, assistent et aident. C'est donc «une obligation» qui, chez beaucoup, peut nous dépasser. En fait, Le stress familial dû à des devoirs excessifs est très courant dans notre société.

Conséquences pour l'enfant de devoirs excessifs

Francesco Tonucci, l'un des psychopédagogues les plus intéressants de notre temps, est clair à ce sujet: les devoirs sont une erreur pédagogique et un abus. La raison? La réalité est que les objectifs qu'ils recherchent ne sont pas toujours atteints.

• Les devoirs seraient utiles pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage ou qui ont besoin de renforcer les domaines instrumentaux. Cependant, dans de nombreux cas, ces étudiants ont également besoin d'aide à domicile pour les satisfaire, et toutes les familles n'ont pas le temps ou ne sont pas en mesure d'offrir le soutien dont l'enfant a besoin. 
• Les enfants qui souffrent de devoirs excessifs tout au long de la Primaire perdent leur enfance. Nos enfants ont besoin de jouer pour apprendre et grandir, au-delà des heures de classe, un enfant devrait avoir comme devoir «accumuler des expériences, des sentiments et des émotions positives».
• À l'heure actuelle, la seule chose que leur cerveau intègre est le stress d'atteindre certains objectifs: faire ces problèmes, ces multiplications, faire cette écriture, faire les diagrammes sociaux et répondre aux questions naturelles ... Après cela, vous n'aurez que le temps pour dîner, et dans de nombreux cas, dormir mal parce qu'ils n'ont pas été en mesure de répondre à tout.
• Nous devons garder à l'esprit que les structures neuronales des enfants mûrissent à ces stades précoces très importants. Permettre à un enfant de grandir avec la même pression qu'un adulte génère des problèmes d'anxiété, d'inattention et de gestion émotionnelle. Vous devez considérer cela.

Devoirs oui ou devoirs non?

Les devoirs sont pratiques mais toujours dans la bonne mesure et orientés vers un seul objectif: renforcer les domaines d'apprentissage, notamment instrumentaux, mais sans opposer son veto aux moments de loisirs et de croissance de l'enfant en dehors de la classe.

En 2012, l'OCDE (Organisation européenne de coopération économique) a réalisé une étude intéressante sur le thème des devoirs, aboutissant aux conclusions suivantes:

• L'Espagne, après la Russie et la Pologne, sont les pays qui font le plus de devoirs aux étudiants entre 6 et 12 ans (plus de 6,5 heures par semaine dans de nombreux cas).
• Une plus grande charge de tâches, un plus grand rejet par les enfants. A cela, nous ajoutons le soutien des parents qui font face à la fatigue et - l'ennui - des enfants pour accomplir leurs tâches. Petit à petit, il tombe dans un cycle de stress et d'inconfort.
• La Confédération espagnole des associations de parents d'élèves (Oignon), est contre les devoirs et dénonce qu'ils sont devenus «une prolongation de la journée scolaire».

Des solutions possibles

Il faut avant tout un consensus entre les organismes éducatifs où enseignants, professeurs, psychologues et associations de mères et de pères parviennent à un accord logique et surtout pédagogique.

Les axes sur lesquels nous devrions réfléchir seraient les suivants:

• Les devoirs ne doivent pas remplacer les devoirs en classe, mais plutôt un complément pour renforcer ce qui a été appris en se concentrant d'une autre manière, plus ludique et plus intéressante.
• Lorsqu'un enfant voit son emploi du temps plein de devoirs, il devient automatiquement stressé et la motivation et l'intérêt déclinent. Les devoirs ne devraient jamais être une source de stress ou d'angoisse.
• Les devoirs doivent viser à renforcer ce qui a été appris, en aidant l'enfant à s'entraîner dans l'effort, l'organisation et la planification du temps. Maintenant tout ça il peut être accompli tant que les tâches sont ATTRACTIVES ET MOTIVANTES.
• Une idée à garder à l'esprit, et déjà réalisé par d'autres pays européens, consiste à utiliser le «projets de recherche»En tant que forme de devoir. L'enfant est invité à enquêter sur un sujet. Ce sujet peut intégrer tous les domaines du programme. Quelque chose comme ça peut augmenter votre intérêt, vous rendre autonome en ce qui concerne chercher des informations et se considérer comme un AGENT ACTIF de son apprentissage.

Les devoirs que nos enfants apportent aujourd'hui, la seule chose qu'ils génèrent est la dépendance à la famille pour les réaliser, frustration, faible estime de soi et niveau de stress élevé. Nous devons reformuler cet aspect. L'excès de devoirs n'est pas pédagogique, mais affecte la santé de l'enfant (et leurs familles).