દમનકારી શિક્ષણ એટલે શું?

ચોક્કસ આપણે બધા જાણીએ છીએ દમનકારી શિક્ષણ 80 અને 90 ના દાયકાના દાયકાના. આ પ્રકારનું શિક્ષણ એ ગંભીરતાનું સ્વરૂપ છે જેમાં અમારા માતાપિતા અને દાદા-દાદી બંનેએ અમને શિક્ષિત કર્યા છે અને આજે તે પ્રકાર સાથે વિરોધાભાસી હોવું જોઈએ. અનુમતિપૂર્ણ શિક્ષણ.

આ પ્રકારના શિક્ષણમાં શામેલ છે શિક્ષણની વાત આવે ત્યારે એક પ્રકારનો અધિકાર. તેની શૈલી માતાપિતાને ધ્યાનમાં રાખીને તેમના બાળકો માટે ઉચ્ચ અપેક્ષાઓ અને લક્ષ્યો ધરાવે છે, પરંતુ તેઓ મર્યાદાઓ અને તેમને કેવી રીતે પ્રાપ્ત કરવી તે સમજાવ્યા વિના, તેમના સ્વરૂપો અને રીતે નિયમો લાદશે.

દમનકારી શિક્ષણની વ્યાખ્યા

ઘણા માતા-પિતાએ આ પ્રકારનો અનુભવ કર્યો છે દમનકારી શિક્ષણ, અમે તેને આપણા ઘરમાં જ જીવીએ છીએ અને જીવન કેવી રીતે બદલાયું છે તેની વ્યાખ્યા અને સમજાવવું આપણે જાણતા નથી. ચોક્કસ હવે આપણા બાળકો છે અને આપણે જાણીએ છીએ કે શિક્ષણનો પ્રકાર સંપૂર્ણ છે ઘરે અને શાળામાં અલગ. 

દરેક માતાપિતા તેમની રીતે અને મોટે ભાગે શિક્ષિત કરે છે, અને ત્યાં શૈલીઓ છે જે દરેક કુટુંબમાં જાળવવામાં આવતી એક પ્રકારની સૂચના માટે પહેલેથી વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવી છે. આપણે હજી પણ ઘણાં ઘરોમાં વિવિધ પ્રકારનાં શિક્ષણ મેળવી શકીએ છીએ, જેમ કે દમનકારી અથવા તાનાશાહી, અનુમતિશીલ, અથવા લોકશાહી અને ઉદાસીન.

• દમનકારી શિક્ષણ મહાન રાહત આપતું નથી, કઠોર છે અને ખુલ્લા અવાજ અને આદાનપ્રદાન સાથે સંવાદો જાળવવાની ઓફર કરતું નથી. નિયંત્રણ અતિશય છે અને વ્યક્તિગત સ્વતંત્રતા માટે કોઈ જગ્યા નથી.
• તેઓ એક અધિકૃત રીતે શિક્ષણ આપે છે, તેમને પસંદ કરવાની મંજૂરી આપવાની સંભાવના વિના શું કરવું તે કહેતા. જો કંઈક લાદવું હોય તો, તે આદેશના રૂપમાં કરવામાં આવે છે, કારણ કે પેરેંટલ ઓથોરિટી ચાર્જ પર છે અને બાળકોને તેના પર પ્રશ્નાવવાની મંજૂરી નથી.

• પ્રશંસાનો ઉપયોગ એટલો કે નથી જ થતો અને ત્યાં ઘણી વધુ શિક્ષાઓ હતી, જેમાં શારીરિક સજાઓનો સમાવેશ હતો. સજા કરવાની અથવા ઓર્ડર આપવાની વાત આવે ત્યારે પણ તેને લાગુ કરવામાં કેમ આવવાનું વાજબી કારણ આપવામાં આવતું નથી.
• તેના પર લાદવામાં આવે છે જરૂરિયાતો પૂરી કે બાળકોએ કેમ કરવું છે તે સમજાવવાની તૈયારી વિના અને તેમને કેવી રીતે કરવું તે શીખવવામાં દખલ કર્યા વિના, પરિપૂર્ણ કરવા પડશે. વાતચીત બંધ છે અને એક-વે છે.

દમનકારી શિક્ષણના પરિણામો

જે બાળકો આ પ્રકારના શિક્ષણથી માતાપિતાને જુએ છે તે આખરે એ જોઈને સમાપ્ત થાય છે સખત વાતાવરણ, બહુ સમજણ નથી, થોડી સહાનુભૂતિ સાથે અને જ્યાં તમે મુક્તિદાતા સાથે સંજોગોને સમજાવી શકતા નથી અથવા formalપચારિક વાતચીત કરી શકતા નથી.

તે જોવા મળે છે એક આવશ્યકતા અને ઘુસણખોરી છે, બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, ત્યાં વ્યાવસાયિક આધાર લીધા વિના અથવા તે શા માટે તે જરૂરી છે તે સમર્થન આપતા પે firmી સ્પષ્ટતા વિના નિયમોની શ્રેણી લાગુ કરવાનો અધિકાર છે.

બાળકો આખરે પીડાય છે a નીચા આત્મગૌરવ અને આત્મવિશ્વાસ. તેમની રચનાત્મકતા અને વ્યક્તિગત સ્વાયત્તતાને નબળી પાડવામાં આવે છે. પણ અસરગ્રસ્ત છે સામાજિક સ્પર્ધા અને સામાજિક લોકપ્રિયતા.

આ પ્રકારનાં શિક્ષણની ટૂંકા ગાળામાં સકારાત્મક અસર પડે છે, પરંતુ જો ઘરે એક સાથે રહેવું ખૂબ સરમુખત્યારશાહી રહ્યું હોય, તો તમે જોખમ લો છો કે બાળકો આવે ત્યારે આ સકારાત્મક અસર તૂટી જાય છે. કિશોરાવસ્થામાં.

કિશોરાવસ્થામાં છોકરાઓ જોઇ શકાય છે ચિહ્નો સાથે બળવો, માતાપિતા પ્રત્યે અંતર અથવા ઓછી સહાનુભૂતિ સાથે. ઘરે વાતચીત નલ અને મુશ્કેલ થવા લાગે છે, સત્તા તેમના પર સંપૂર્ણ નિયંત્રણ ન રાખીને વધુ જટિલ બને છે.

તે સમયે જ્યારે દમનકારી શિક્ષણનું સંચાલન કરવામાં આવ્યું હતું, ત્યારે તે જોવાનું શક્ય હતું કે શાળામાં સમાન શિસ્ત કેવી રીતે શીખવવામાં આવતી હતી, જ્યાં તે ઘરે શિક્ષણના પ્રકાર અનુસાર વધુ કે ઓછું હતું. તે તારણ કા mustવું જ જોઇએ કે શ્રેષ્ઠ પ્રકારનો ઉપદેશ હંમેશા જતો રહેશે અધિકાર અને આદર સાથે સુસંગતછે, પરંતુ સૌથી ઉપર સ્નેહથી, જેથી સગીરમાં યોગ્ય શિક્ષણ ઉકેલી શકાય.