યાદોને ભરવાને બદલે મનને જાગૃત કરતી એક શૈક્ષણિક સિસ્ટમ

હા હા. નવા કોર્સ શરૂ કરવા માટે ઘણા શૈક્ષણિક કેન્દ્રોએ તેમના દરવાજા ખોલ્યા છે. એવા બાળકો છે જે ઉત્સાહિત અને ઉત્સાહિત વર્ગના ઓરડાઓ પર આવે છે, પરંતુ અન્ય ઘણા બધા નથી. સંભવત,, જો તમે માતાપિતા છો, તો તમે નીચેનાને આશ્ચર્ય પામી રહ્યા છો: આ વર્ષે શું થશે? શું આખરે શિક્ષણ અલગ હશે? શું શાળાઓ આપણી પાસે આવેલી વિનાશક શૈક્ષણિક પ્રણાલીથી થોડુંક દૂર જશે? હું ઈચ્છું છું કે તે આવું હોત.

પરંતુ સત્ય એ છે કે આપણે જાણતા નથી અને આપણે બધા શરીરમાં એક વિચિત્ર અનિશ્ચિતતા સાથે છીએ. વર્ગખંડમાં ભાવનાત્મક શિક્ષણને વધુ ધ્યાનમાં લેવામાં આવશે? શું વિવિધ મૂલ્યાંકન પદ્ધતિઓ હશે? શું મોટાભાગની શાળાઓ વિશાળ સામગ્રી અને થોડી પ્રેક્ટિસ પસંદ કરશે? શું વિદ્યાર્થીઓની રુચિ અને સર્જનાત્મકતાને જાગૃત કરવાને બદલે તેની સ્મૃતિ ફરી ભરાશે? ઠીક છે મને કોઈ ખ્યાલ નથી.

પાઠયપુસ્તકો, તાણ, બોજ અને બેકપેક્સ

આંખ! હું એમ નથી કહી રહ્યો કે આ રીતે બધા બાળકોએ શાળા શરૂ કરી, પરંતુ મારી આસપાસના લોકો (અને ત્યાં થોડા નથી). બીજા દિવસે હું તેના ઓળખાણકાર સાથે તેના પાંચ વર્ષના પુત્ર માટે પાઠયપુસ્તક ખરીદવા ગયો. જ્યારે પુસ્તક વેચનારે દરેકને કાઉન્ટર પર મૂક્યો, ત્યારે હું મદદ કરી શક્યો નહીં પણ આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયા. "ઓહ મારા ગોશ! પરંતુ જો તે માત્ર પાંચ વર્ષનો છે » મેં વિચાર્યું (અને પછીથી મારા મિત્રને કહ્યું).

કમનસીબે, મેં સોશિયલ નેટવર્ક પર ઘણા કેસો જોયા છે. અને મને આશ્ચર્ય થાય છે: આવી અવિશ્વસનીય શરૂઆતની ઉંમરે ઘણા ખરેખર જરૂરી છે? શિક્ષણ શા માટે ચાલુ રહે છે લગભગ દબાણ પાઠયપુસ્તક ખરીદવા માટે અને શા માટે શા માટે શાળાઓ શાંતિથી સ્વીકારે છે? હું તમને તમારા પ્રશ્નનો જવાબ પ્રતિબિંબિત કરવા અને શોધવા માટે છોડું છું.

મારા ઘરની થોડી મિનિટો એ શાળા છે કે જેમાં હું ESO ના ચોથા વર્ષ સુધી ભાગ લીધો હતો. અને જ્યારે હું સવારે અર્ગોસને બહાર કા .ું છું ત્યારે પણ હું પાછલા વર્ષ જેવું જ જોઉં છું: તેમની પીઠ પર સુપર બેકપેક્સવાળા નાના બાળકો, માતાપિતાએ ભાર મૂક્યો હતો કારણ કે તેઓ મોડા છે. અને સર્વત્ર નિરાશાના ચહેરાઓ. હું આશા રાખું છું કે દિવસો જશે અને જે હું જોઉં છું તે ખુશ અને ખુશ વિદ્યાર્થીઓ છે ક collegeલેજમાં પ્રવેશ કરો.

હા, શૈક્ષણિક સિસ્ટમ વિનાશક છે, પરંતુ ...

પરંતુ ત્યાં ઘણા બધા શૈક્ષણિક કેન્દ્રો છે (અને સ્પેનમાં) કે જેણે પોતાને તેનાથી સંપૂર્ણપણે અલગ કરી દીધાં અને પરિણામો સફળ રહ્યા. તેઓએ પાઠયપુસ્તકો, વિદ્યાર્થીઓને લાઇનમાં બેસાડતા, અગવડતા, ઉચ્ચ અધિકાર અને શિસ્ત તરીકે શિક્ષક અથવા શિક્ષકની ભૂમિકા, આપણે ત્રીસ વર્ષથી વધુ સમયથી જુદી જુદી મૂલ્યાંકન પદ્ધતિઓનો વિકલ્પ પસંદ કર્યો છે ...

"આમ, વિદ્યાર્થીઓ જે ઇચ્છે તે કરશે અને નિયંત્રણમાંથી બહાર નીકળી જશે." હું આ વાક્ય સતત વાંચીને અને સાંભળીને કંટાળી ગયો છું. આપણે બધાનાં મંતવ્યો હોઈ શકે છે. પણ મારું એ છે કે શિક્ષણ, ન તો શૈક્ષણિક સિસ્ટમ કે ન કોઈ શિક્ષક તેમણે વિદ્યાર્થીઓને નિયંત્રણમાં રાખવું પડશે. અને તેનો અર્થ એ નથી કે તે અરાજકતા અને વર્ગની અવ્યવસ્થા બનશે. તેનો અર્થ એ કે વિદ્યાર્થીઓ મુક્ત છે. અને વર્ગખંડોમાં કે સ્વતંત્રતાને પ્રોત્સાહન અને પ્રોત્સાહન આપવું જોઈએ અને પતન નથી (ઘણા કિસ્સાઓમાં જેમ) ડર અને શૈક્ષણિક રજૂઆતમાં. 

જો શૈક્ષણિક પરિવર્તન શક્ય છે અને તેમાં જોડાયેલા શૈક્ષણિક કેન્દ્રોને આવા સારા પરિણામો આપ્યા છે, શા માટે બધી શાળાઓ તે કરતી નથી? જુઓ શું પ્રશ્ન છે. મને ખાતરી માટે ખબર નથી પણ હું કહેવાની હિંમત કરીશ કે એવા ઘણા બધા શૈક્ષણિક કેન્દ્રો છે જે વિદ્યાર્થીઓને સક્રિય અને વ્યવહારિક રીતે શીખવવા કરતા તેમની પ્રતિષ્ઠા અને સ્થિતિ વિશે વધુ ધ્યાન રાખે છે. અને મને એમ પણ લાગે છે કે સૌથી સરળ વાત એ છે કે પરંપરા ચાલુ રાખવી, ખસેડવાની અને બેસવાની નહીં. તેઓ વિદ્યાર્થીઓ વિશે કેમ વિચારશે?

એવા પરિવારો છે કે ...

એવા પરિવારો છે કે જે ફક્ત શૈક્ષણિક પરિવર્તન (જે આદરણીય છે) સાથે સહમત નથી, પરંતુ તેઓ તેમના હવાલામાં છે શિક્ષકો અને પ્રોફેસરો કે જેઓ નકારી કા .ો. તેવું લાગે છે તેટલું વિચિત્ર લાગે છે (અને નહીં, હું દરેકને એક જ થેલીમાં મૂકી રહ્યો નથી) એવા માતાપિતા છે જે શિક્ષકો અને કેન્દ્રના ડિરેક્ટર પાસેથી વધુ સામગ્રીની માંગ કરે છે. એવા પરિવારો છે જે કમનસીબે તે માને છે તેમના બાળકો એવા મશીનો છે જે કંઇપણ સંભાળી શકે છે. 

ગયા વર્ષે, બાળ શિક્ષિત મિત્ર (2-3 સ્તરે) ને નીચે આપેલ શબ્દો સાંભળવું પડ્યું: “અને તમે હજી પણ મૂળભૂત કામગીરી કેમ નથી શીખવતા? મારા મિત્રોનાં બાળકો સમાન વય છે અને પહેલેથી જ શીખી રહ્યાં છે. અને તેણે આ અન્યને પણ પચાવવું અને આત્મસાત કરવું પડ્યું: primary જ્યારે હું પ્રાથમિક શાળામાં પહોંચું ત્યારે કેવી રીતે ઉમેરવું કે બાદબાકી કરવી તે જાણ્યા વિના શું થશે? તે બધાં નથી. ત્રીજા ધોરણના શિક્ષકના મિત્રને માતાપિતા દ્વારા (તે સંભળાય છે) મૂકવા કહ્યું હતું હોમવર્ક અને વિષય પર વધુ પરીક્ષણો લે છે.

મારો અર્થ એ છે કે ત્યાં શિક્ષિતો, શિક્ષકો અને પ્રોફેસરો છે જે પરિવર્તન માટે પસંદ કરવા તૈયાર છે. હા, એવા શિક્ષકો છે કે જે જાગૃત છે શિક્ષણ પદ્ધતિ વર્ષોથી સેવા આપી નથી અને તેઓ તેના પરિવર્તન માટે લડવાની ઇચ્છા ધરાવે છે. અને હા, એવા શિક્ષકો છે જે ટીકાત્મક વિચારસરણી, સ્વતંત્રતા અને સબમિશનથી દૂર રાખવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. પરંતુ, જો આ બધું કરવા માટે તમારી નોકરી જોખમમાં હોય અથવા પરિવારો દ્વારા ટીકા કરવામાં આવે તો શું થાય છે? આપણે ત્યાં જવું પડશે.

જો આપણે કલ્પના કરીએ કે ...?

કલ્પના કરો કે પરિવારો, શિક્ષકો અને આચાર્યો એક સાથે કાર્ય કરે છે અને સમાન હેતુ માટે એક થાય છે. જો બધું જ અભ્યાસક્રમ અને પ્રોગ્રામ્સમાંથી દૂર કરવામાં આવે તો શું થશે તે વિશે વિચારો બિનજરૂરી સામગ્રી. કલ્પના કરો કે વિદ્યાર્થીઓને ચર્ચા કરવાની, વિચારવાની, વિચારો વિકસિત કરવાની અને તેમના રોજિંદા જીવનમાં તેમને ક્રિયામાં લેવાની તક મળી. જો તમે વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોની લાગણીઓ અને લાગણીઓને વધુ ધ્યાનમાં લેવામાં આવે તો શું થશે તેનાથી તમે પરિચિત છો? 

જો રમત અને રમૂજની ભાવના શીખવા અને શિક્ષણ સાથે સંપૂર્ણ રીતે સુસંગત હોય તો શું? તમે કલ્પના કરી શકો છો કે કોઈ પણ વિદ્યાર્થી ફરીથી પાંચ, સાત કે નવ ન હતો? જો શિક્ષણ તેમને બંધ કરવાને બદલે મન ખોલે તો શું? સંભવત,, ઘણા પ્રસંગોએ તમે મેં હમણાં જ લખેલી બધી બાબતોની કલ્પના અથવા કલ્પના કરી છે. આપણે વિદ્યાર્થીઓને વિશ્વ બદલવા, પ્રશ્નો પૂછવા, ના કહેવા અને જવાબો શોધવાની જરૂર છે. અને વર્ગખંડો, તે માટે એક સંપૂર્ણ સેટિંગ છે.