ગૃહકાર્ય અખબારોના પૃષ્ઠો પર પાછા છે. આ વખતે (ઘણા ડબ્લ્યુએચઓ ચેતવણીઓ પછી કે ચેતવણી આપી વ્યાયામ વધુ બાળકોના સ્વાસ્થ્યને નુકસાન પહોંચાડ્યું અને ઘણા નિષ્ણાતોએ દાવો કર્યો કે તેમનો કોઈ શૈક્ષણિક હેતુ નથી), ડેપ્યુટીઓ કોંગ્રેસ એ વિકસાવવા માટે સરકારને કાર્યકારી જૂથ બનાવવાનું કહ્યું છે ફરજોના સૂચિત નિયમન પ્રાથમિક શિક્ષણ.
અમે શૈક્ષણિક કરાર વિશે વાત કરીશું. એક શૈક્ષણિક કરાર કે જે હું શોધીશ બાળકોને તેમના મફત સમયનો આનંદ માણવાની ખાતરી આપી શકે છે અને તેમના પરિવારો સાથે સમાધાન. આ રીતે મૂકો તો, એવું લાગે છે કે આપણે બાળકો સાથે જાતે વર્તન કરી રહ્યા છીએ જેમ કે તેઓ ઘણી બધી બાબતોથી તાણમાં આવે છે અને તેઓ ડૂબી જાય છે. અને હું જાણું છું કે તમારામાંથી કેટલાક કદાચ વિચારી રહ્યા હશે કે મારી પાસે કયા કારણોસર અભાવ નથી.
સમાજવાદી નાયબ મારિયા લુઝ માર્ટિનેઝે ચર્ચામાં સમજાવ્યું હતું કે “ઘણા પ્રસંગોએ ગૃહ કાર્ય તેઓ પુનરાવર્તિત, કંટાળાજનક અને વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક હેતુ વિના છે. અને હવે તમે ખ્યાલ આવે છે? તેઓએ શું શોધ કરી છે! હું હાલમાં 28 વર્ષનો છું, અને રાજકારણીઓ માટે એ સમજાયું કે તે બધા સમય અને કદાચ વધુ સમય લાગ્યો કોઈ પણ વિદ્યાર્થી માટે ગૃહકાર્યનું વધુ પડતું કામ સારું નથી (કોંગ્રેસ કહે છે તેમ પ્રાથમિક શિક્ષણમાં જ નહીં).
મ Madડ્રિડ, મર્સિયા, કેન્ટાબ્રિયા અને કેનેરી આઇલેન્ડ્સની કમ્યુનિટિએ બાળકોની ફરજોની મર્યાદા અંગે વિવિધ ભલામણોને પહેલાથી જ મંજૂરી આપી દીધી છે. પરંતુ એવું લાગે છે કે તમામ માતાપિતા અને બધા નિષ્ણાતો વિદ્યાર્થી કસરતોના નિયમન પર સંમત નથી. એવા પરિવારો છે કે જે તે હોમવર્ક જણાવે છે બાળકોને શાળાઓમાં શીખી અને પ્રાપ્ત કરેલી સામગ્રીને મજબૂત બનાવવામાં સહાય કરો અને તે તેમને અભ્યાસની સારી ટેવ અને શિસ્ત પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરે છે.
પત્રકાર અને યુનિવર્સિટીના અધ્યાપક, આલ્બર્ટ સાઇઝે બચાવ કર્યો કે ગૃહકાર્યની હડતાલ એ શાળાઓની સ્વાયતતા અને શિક્ષકોની શૈક્ષણિક સ્વતંત્રતા પર સૌથી વિકરાળ હુમલો હતો. અલબત્ત, આપણે બધા સ્વતંત્રતા, સ્વાયતતા ધરાવનારી શાળાઓની તરફેણમાં છીએ અને શિક્ષકો શિક્ષણ પદ્ધતિ લાગુ કરી શકે છે જે તેઓ માને છે કે વિદ્યાર્થીઓ માટે સૌથી યોગ્ય છે, પરંતુ તે તે વધારે પડતા હોમવર્ક સાથે વિદ્યાર્થીઓને બોજ આપવાનો અધિકાર આપતો નથી.
પરંતુ બાળકો ખરેખર હોમવર્કમાંથી કંઈપણ શીખી શકે છે? સારું, આવા અને કેવી રીતે હોમવર્ક હવે છે (અને ઘણા વર્ષોથી) મને નથી લાગતું. અમે વાત કરી રહ્યા છીએ પુનરાવર્તિત, લાંબી, નિયમિત કસરતો જેનો શૈક્ષણિક હેતુ ન હોઈ શકે. ગૃહકાર્ય વિદ્યાર્થીઓમાં અભ્યાસની ટેવને ઉત્તેજન આપતું નથી. તેઓ શું કરે છે કે તેઓ વર્ગ પછીથી આવે ત્યારે તેમને ખુરશી પર બેસવું પડે છે (જાણે તે પૂરતું ન હતું) તેમને કરવા કારણ કે અન્યથા કેટલાક શિક્ષકો તેમના પર નકારાત્મક મુદ્દા રાખે છે અથવા તેમને સજા આપે છે.
કેસર બોના, સ્પેનના શ્રેષ્ઠ શિક્ષક માનવામાં આવે છે, તેની ખાતરી આપે છે છ વર્ષનો વૃધ્ધ ઘરનાં કામ સાથે ઘરે ન આવી શકે અને તેમને બાળપણની મજા માણવાની છૂટ હોવી જ જોઇએ. અને જો આપણે વિચારવાનું બંધ કરીએ, તો બાળકોને ખરેખર જે ગમે છે તે કરવા માટે ખૂબ ઓછો સમય હોય છે. વ્યક્તિગત રીતે, મારી પાસે નાના પડોશીઓ છે જે બીજા અને પાંચમા ધોરણમાં છે. બંને ભાઈઓ છે અને બંનેનો નાતાલનાં સમયે વધારાના હોમવર્કનો સંપૂર્ણ એજન્ડા છે: અંગ્રેજી કસરતો, ભાષાની કસરતો, ગણિત ... એકમાત્ર વસ્તુ જેનાથી તેઓ વિચારે છે કે તેઓ વેકેશન પર છે તે છે કે તેઓને ત્યાં જવાની જરૂર નથી. વર્ગ.
પરંતુ જો આપણે પ્રાથમિક શાળાથી દૂર જઈશું તો હોમવર્કનું શું થશે? તે પોતાનું છે ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ તેઓએ શિક્ષકોને કહેવું પડશે કે તેઓને આટલા બધા હોમવર્ક ન મોકલવા કારણ કે તેઓ સરળતાથી જીવવિજ્ ,ાન, ભૌતિકશાસ્ત્ર અને અંગ્રેજીની ત્રીસ કસરતો સાથે જોડાઈ શકે છે. અને અલબત્ત, પુલ અને રજાઓ પર તેમની પાસે વધુ મુક્ત સમય માટે વધારાની ક્રિયાઓ છે. મુક્ત સમય કે તેઓ નિ exercisesશંકપણે કસરતો કરવામાં રોકાણ કરે છે. આ રીતે, તે ઉત્તેજીત છે ડિમોટિવેશન અને શાળા નિરાશા. અને પછી એવા લોકો છે જેઓ શાળાની નિષ્ફળતાના highંચા દરથી આશ્ચર્યચકિત થાય છે!
તો શું કરી શકાય? વ્યક્તિગત રીતે, હું ફરજોના નિયમન માટે સંમત છું. તેની ટોચ પર, હું પુનરાવર્તિત અને રોટ હોમવર્કનો વેપાર કરું છું શૈક્ષણિક અને ન્યુરોએડ્યુકેશનલ રમતો જે ખરેખર સમીક્ષા તરીકે સેવા આપે છે અને વિદ્યાર્થીઓને આમ કરવા પ્રેરે છે. ત્યાં કોઈ ક્રોસવર્ડ્સ નથી? શું વધુ શબ્દભંડોળ પ્રાપ્ત કરવા માટે શબ્દોની શોધ નથી? ઇન્ટરનેટ પર એવા શૈક્ષણિક પ્લેટફોર્મ નથી કે જ્યાં ગણિત, ભાષા અને અંગ્રેજી રમતો છે જ્યાં બાળકોનો સમય ખૂબ સરસ હોય અને નવી વસ્તુઓ શીખી શકાય?
અલબત્ત તેઓ અસ્તિત્વમાં છે. પરંતુ એવું લાગે છે કે આપણે હજી વર્ષો અગાઉના પરંપરાવાદમાં ચાલીએ છીએ: પાઠયપુસ્તકના વિષયોની નોટબુક અને સારાંશમાં ઉકેલી શકાય તેટલી કસરતો. કેટલાક સ્પેનિશ શૈક્ષણિક કેન્દ્રો છે (ફિનલેન્ડનો ઉલ્લેખ ન કરવો) કે જેણે હોમવર્ક અને પરીક્ષાઓને દૂર કરી છે. અને વિદ્યાર્થીઓ ઓછા જવાબદાર હોવાથી દૂર છે. તદ્દન .લટું: તેઓ એક વર્ગ તરીકે કામ કરવા, ચર્ચા કરવા, સહયોગ કરવા અને તપાસ કરવા પ્રોજેક્ટ પ્રોજેક્ટ દ્વારા વર્ગખંડોમાં શીખ્યા છે. જો એવા માતાપિતા અને શિક્ષકો છે કે જેઓ વિદ્યાર્થીઓ અને બાળકોને ઘરે સમીક્ષા કરવા માંગતા હોય, આજીવન ફરજો સિવાય અન્ય ઘણા માર્ગો છે.
હેલો મેલ, મારો અભિપ્રાય પોસ્ટમાં જે કહ્યું છે તેના અનુરૂપ છે. હું શિશુ (ફરજિયાત શૈક્ષણિક મંચ, જે ક્યારેક આપણે ભૂલી જઇએ છીએ) અને પ્રાથમિકના પ્રથમ ચક્રમાં ફરજોની વિરુદ્ધ છું. મને એ પણ ગમતું નથી કે બાળકો 8 વર્ષની ઉંમરે વધુ પડતા હોમવર્ક લે છે, વધુ શું છે, પૂછવા માટે, હું પૂછું છું કે જો ત્યાં હોમવર્ક કરવું હોય તો, તેઓ લવચીક હોય અને શોધને પ્રોત્સાહિત કરે: ફીલ્ડ નોટબુક, તપાસ પાલિકાના વાણિજ્ય.
અને હવે હું જે સ્થળે છું (ત્યારથી હું હંમેશાં જાતે શીખવું છું, ઉગાડવું છું અને જાતે મોલ્ડિંગ કરું છું) હું પટ્ટાવાળી વર્ગખંડની પદ્ધતિઓ પર વિશ્વાસ મૂકીશ: વર્ગખંડમાં અને ઘરે, આકર્ષક અને વય-યોગ્ય બંધારણોમાં સામગ્રીની શોધ કરી. જો આપણે વિકસિત થવું હોય, ચાલો આપણે તે કરીએ, ચાલો કૂદીએ અને આપણે ભૂલો સુધારીશું, કારણ કે જો નહીં… તો પછી આપણે પરંપરાગત મોડેલોમાં શિક્ષિત બાળકો કે જેઓ ભવિષ્યમાં આધુનિક અને બદલાતા સમાજમાં કાર્ય કરશે, અને તે તેમના માટે મુશ્કેલ હશે.
પોસ્ટ માટે ખૂબ ખૂબ આભાર ... <3