Učenje je životni proces. Ali postoje određene procesi i alati koji nam pomažu i pomažu našoj djeci u ovom učenju. U ovom ćemo članku razgovarati o zajedničko učenje, jedan od njih. Reći ćemo vam od čega se sastoji, koji su njegovi ciljevi i koja je razlika u klasičnom grupnom radu.
Također ćemo posvetiti prostor blagodatima ovog zadružnog učenja u učionicama za inkluziju, imenujući različite projekte koji su izvedeni u našoj zemlji. Reći ćemo vam kako je korisno za vašu djecu bilo u školi ili izvan nje da uče ovaj način učenja, čiji je glavni cilj pružiti duboko učenje, izvan samog sadržaja.
Što je suradničko učenje?
Sjetimo se nečeg bitnog. Svaki dječak ili djevojčica učite vlastitim tempom a prema njihovim osobnim karakteristikama. Kooperativno učenje sastoji se od niza nastavnih postupaka i metoda koji se temelje na podjeli učenika, stoga govorimo o učenju u učionici, u malim skupinama.
Te skupine moraju biti mješovite i heterogene skupine, sa studentima koji imaju različite razine. Ideja je da u tim malim skupinama ili timovima svaki član doprinosi vlastitim znanjem i koristi vlastite sposobnosti za suradnički rad. Kooperativno učenje smatra da će se, ovisno o kojim temama, naučiti više radeći u grupi nego pojedinačno, ali ne isključuje individualni rad 100%, već mu daje potrebnu vrijednost da ga se uključi u rad tima.
Uz suradničko učenje potiču se horizontalne strukture, timski rad, poštivanje rada drugog, upravljanje uspjehom i neuspjehom u grupi. Ova vrsta učenja provodi se u praksi već desetljećima u školama, posebno kod srednjoškolaca, starih između 7 i 15 godina. Ali sada se provodi u Primarnom.
Prednosti za studente ovog učenja
Različiti članci i studije potvrdili su da su neke od prednosti suradničkog učenja dvostruke koristi: s jedne strane, sukob ili problem je riješen, a s druge strane postoji kognitivno restrukturiranje sudionika.
Također anksioznost se bori učenika protiv autoriteta nastavnog osoblja. Promovira se veće samopouzdanje i samopoštovanje. Kada se djeca opuste, pronađu prostor i vrijeme za razmišljanje, vježbanje i generiranje povratnih informacija među sobom. Istodobno se smanjuje ovisnost koju učenici imaju o učitelju, jer je, u slučaju bilo kakvog problema ili sumnje, mogu podići i kod svojih kolega iz razreda.
Kada djeca rade i provode svoje aktivnosti u suradničkom okruženju, uče slobodnije projicirati vlastite misli i brige. The refleksija i razvoj metakognitivnih vještina.
Svako dijete zna kolektivni cilj grupe. A istodobno, svaki, u činu odgovornosti s jednakim mogućnostima, mora učiniti sve da pomogne drugima kad im zatreba. Zbog toga je važna heterogenost skupine, oni manje pripremljeni iskoristit će znanje onih koji su više.
Projekti suradničkog učenja u obrazovnoj inkluziji
U našoj su zemlji razvijeni mnogi suradnički projekti u inkluzivnim centrima i učionicama, koji su dokazali svoju učinkovitost u učenju. Program PAC (Inkluzivni didaktički program) Dizajniran je tako da djeca različitih sposobnosti mogu zajedno učiti.
Zahvaljujući metodama kooperativnog učenja formirana je drugačija struktura u različitim aktivnostima osposobljavanja. Ne zaboravljajući, naravno, potrebno interakcija između učitelja, podrška učiteljima, učenicima i studenticama.
Ova metoda vrijedi za sve učenike sa specifičnom potrebom za obrazovnom podrškom, bilo zbog specifičnih poteškoća u učenju, ADHD-a, zbog njihovih visokih intelektualnih sposobnosti ili zbog kasnog ulaska u obrazovni sustav. Nadamo se da ste ovim člankom naučili više o suradničkom učenju, ali postoje i drugi poput značajno učenje.