Matematika je jaka strana mnogih školaraca i slaba strana mnogih drugih. Danas znamo koliko važnu ulogu mozak igra u matematičkom razmišljanju. To nam može pomoći da shvatimo poteškoće koje mnogi dječaci i djevojčice imaju na ovom području.
Razvoj mozga nije identičan u svim područjima koja ga čine, a možemo pronaći područja koja sazrijevaju ranije od ostalih. Stoga obrazovne akcije moraju uzeti u obzir različita osjetilna područja koja nam omogućuju stjecanje znanja.
U skladu s ovim razmišljanjem, koje zahtijeva različite načine unosa informacija, nove su teorije učenja, poput teorije Gadnerova višestruka inteligencija. Ova teorija predlaže različita područja u kojima će se prezentirati informacije, olakšavajući učenje ne sažimanjem na tradicionalna jezična i vizualna.
Lijevi tjemeni režanj igra ključnu ulogu u aritmetici. Dakle, ljudi s diskalkulijom imaju promjene u ovom području mozga. The diskalkulija Trpe je ljudi koji ne mogu prepoznati aritmetičke znamenke i znakove, pokazujući velike poteškoće u izvođenju elementarnih izračuna, poput zbrajanja i oduzimanja.
Ljudi koji imaju poteškoća u računanju često imaju problema u 3 druge domene:
- Orijentacija u prostoru
- Kontrolirajte vlastite postupke (pod samokontrolom)
- Predstavljanje vašeg tijela (posebno iz prstiju)
Ta su područja kontrole i osobnog znanja usko povezana, zahvaljujući multimodalno poimanje mišljenja. Dakle, kad djeca počnu učiti računati, koriste se 3 prethodne domene. Prvo dodiruju elemente kako bi prepoznali njihov broj, zatim su sposobni koristiti vlastite prste za numeriranje elemenata, a sve to zahtijeva veliku kontrolu nad njihovim postupcima.
Postoji tijesna veza između numeričke reprezentacije koju stvaramo u našem mozgu i mentalne reprezentacije koju napravimo od ovih numeričkih elemenata kroz prste. Tako, Ako dođe do pogrešnog predstavljanja prstiju, bit će teško formirati adekvatan numerički prikaz, što će imati negativne učinke na daljnji razvoj logičko-matematičkog i numeričkog mišljenja.
Unatoč velikom matematičkom opterećenju koje pada na lijevu polutku, to je nedvojbeno desna hemisfera također igra važnu ulogu, budući da je zadužen za usporedbe i aproksimaciju između brojeva. Dakle, kada moramo riješiti matematički problem, obje hemisfere počinju međusobno slati informacije kako bi se došlo do odgovarajućeg rješenja.
Unatoč tome što se čini da je matematičko razmišljanje nešto ekskluzivno za više vrste, poput ljudskih bića, otkrivamo da ptice i određene čimpanze imaju jednostavan matematički sustav koji im omogućuje razlikovanje malih brojeva i izvršavanje vrlo elementarnog zbrajanja i oduzimanja. Ova biološka prtljaga prati nas od rođenja, omogućavajući bebama ograničen, ali učinkovit kapacitet za suočavanje s jednostavnim matematičkim aspektima. Svi ćemo polaziti od ovog jednostavnog matematičkog sustava dok ne razvijemo složene aritmetičke i logičke misli.
Razumijevanje veze između matematike i prostornosti je od vitalne važnosti, jer tijelo igra vrlo važnu ulogu u učenju matematičkih operacija i proračuna. Što je veća domena i svijest o tijelu, to je veća matematička sposobnost. Ovo su neuroznanstveno znanje već postulirali obrazovni autori kao što je María Montessori, razvijajući velik broj materijala za matematičko učenje kroz različite senzorne modalitete, posebno uključujući upotrebu prstiju u njihovoj didaktičkoj nastavi.
Ako naš sin predstavlja velike poteškoće u učenju matematike, preporučljivo je koristiti strategije koje pokrivaju ostale domene uključene u njegovo učenje. Na taj ćemo način pomoći vašem mozgu u razvoju da ublaži promjene ili loše sazrijevanje u područjima koja su još u procesu širenja. Kroz razigrano učenje, usredotočeno na potencijale, možemo motivirati mališane prije nego što se pojavi averzija prema matematici, od koje se plaše mnoge obitelji. Matematika može biti zabavna ako se koristimo različitim putovima do njenog učenja.