Inkluzivna škola mora pružiti obrazovanje primjereno potrebama svih učenika. Tako, važno je da škole imaju stručnjake osposobljene za specifične potrebe obrazovne podrške. Bitno je da škole budu fleksibilne i spremne prihvatiti svaku vrstu učenika, pružajući odgovarajuću obrazovnu podršku. Glavni cilj je uključiti sve vrste učenika u opći obrazovni sustav.
Raznolikost se mora shvatiti kao prilika za bogaćenje. Uključivanje škole podrazumijeva proces poboljšanja i inovacije. A) Da Namjera mu je smanjiti ili ukloniti one barijere koje ograničavaju učenike koji imaju posebne potrebe za podrškom. Ova se djeca, iz različitih razloga, mogu osjećati drugačije i neshvaćeno. Upravo to mi, kao društvo, moramo izbjegavati.
Koje su specifične potrebe za obrazovnom potporom?
Posebne potrebe obrazovne podrške Namijenjeni su onoj skupini učenika kojima je potrebna posebna pozornost i podrška tijekom školskih sati. Ovi učenici moraju ispunjavati određene uvjete i imati određeni stupanj težine. Unutar ove grupe postoji veliki broj učenika. Da bi se dijete smatralo učenikom sa specifičnim potrebama obrazovne podrške, ono mora pripadati jednoj od ovih pet kategorija:
- Posebne obrazovne potrebe. To su oni učenici koji imaju neku vrstu invaliditeta ili bolesti. Na primjer, djeca sa sljedećim uvjetima:
-
- teški poremećaji u razvoju
- Intelektualni invaliditet
- Komunikacijski poremećaji
- motorički invaliditet
- poremećaji iz spektra autizma
- oštećenje sluha
- Ozbiljne promjene ponašanja
- Vizualna invalidnost
- Poremećaj nedostatka pažnje, sa ili bez hiperaktivnost
- Rijetke i kronične bolesti
- Specifične poteškoće u učenju. Djeca s nedostacima u usvajanju i razvoju osnovnih kognitivnih procesa. Ti procesi uključuju pisanje, čitanje, aritmetiku i verbalno izražavanje. Stoga djeca mogu imati sljedeće probleme:
-
- Disgrafija
- Disleksija
- diskalkulija
- visoke intelektualne sposobnosti. Učenici koji imaju natprosječne sposobnosti. Ovisno o slučaju, možemo govoriti o talentiranoj djeci odn nadaren.
- Kasno uvrštavanje u obrazovni sustav. Odnosi se na učenike migrante koji se moraju prilagoditi novoj školskoj situaciji, pa čak i novom jeziku.
- Osobni uvjeti. Obično su to djeca koja nisu na razini svojih vršnjaka iz razloga koji su izvan njihove kontrole. Ti uzroci mogu biti:
-
- Zdravstveni razlozi, poput djece koja provode puno vremena u bolnici.
- Pripadnost određenim društvenim skupinama ili etničkim manjinama.
- Imajući neredovno školovanje.
Stručnjaci uključeni u specifične potrebe obrazovne podrške
Kako bismo zadovoljili potrebe učenika kojima je potrebna obrazovna podrška, potrebna je bliska suradnja između škole koju redovito pohađaju, kao i sljedećih dionika u obrazovanju dječaka ili djevojčice:
- Stručnjaci za terapijsku pedagogiju, slušanje i jezik te druge srodne stručne osobe.
- Obitelj, budući da bez podrške obitelji napori profesionalaca gube vrijednost.
- Ostali specijalizirani stručnjaci kao što su psiholozi, fizioterapeuti, radni terapeuti itd.
Uključenost svih ovih ljudi olakšava tešku zadaću obrazovnog sustava da toj djeci pruži odgovarajuću pažnju i podršku. Cilj je svim učenicima zajamčiti jednake mogućnosti da izvuku maksimum iz onoga što uče. Bez sumnje, bez postojanja te suradnje, niti jedna škola ne bi mogla adekvatno obavljati svoju funkciju. Stoga je zahvaljujući doprinosima stručnjaka moguće prikupiti opsežne informacije kako bi se stvorila dobra ponuda za obuku.
Pozitivni aspekti raznolikosti u razredu
Inkluzivno obrazovanje ne samo da vam omogućuje da pružite odgovore ljudima koji imaju specifične potrebe za podrškom u obrazovanju. Inkluzivno obrazovanje za ostale vršnjake također je korisno jer se održava razina grupe. Uz ovaj obrazovni model, učenici odrastaju u okruženju različitosti u kojem se potiče poštovanje i socijalizacija među djecom s različitim sposobnostima.
U inkluzivnom razredu mora postojati klima suradnje, vrlo različita od kompetitivnosti i individualizma tradicionalne škole. Drugim riječima, nastava mora biti organizirana na način da se promiču i prenose vrijednosti zajedničkog života, suživota i prihvaćanja.