Jó néhány autonóm közösség és oktatási központ döntött módosítsa az osztott napot a folyamatosra. De a iskolai nap a legnagyobb probléma? Manapság sok diák két órakor hagyja el az órát, és csak másnap kell visszatérnie az iskolába. És ez nagyszerű!
Igen, ez nagyszerű. De nem csak az iskolai nap változik az oktatásban. Úgy tűnik, hogy vita folyik az osztott és a folyamatos munkaidő közötti különbségekről. És e vita miatt sok szakértő megerősíti, hogy az képezni a hallgatókat, mint leendő engedelmes alkalmazottakat.
Az iskolai nap az egyetlen, amit meg kell vitatni az oktatásban?
Világos, hogy az általános iskolától (és még korábban) kezdve a gyerekek sok órát töltenek az iskolákban. Annak ellenére, hogy eltúlzott időt töltött az osztálytermekben, Nem gondolom, hogy az iskolai nap jelenti a legnagyobb problémát az oktatásban.
A legnagyobb probléma (legalábbis nekem szól) a tanítás módja. Tudom, hogy apránként változik a módszertan. De több mint húsz évet kellett eltöltenünk vele, amíg úgy döntöttünk, hogy előrelépünk egy kicsit. A rote tanulást ma is jobban értékelik, mint az aktív tanulást.
Hadd magyarázzam el: a hallgatóknak ötórás iskolai napjuk van, amelyen minden nap ugyanazokat a dolgokat csinálják. A tanár tanítja az órát, megoldja a tanulók kételyeit és házi feladatokat küld. Hat óra alatt a gyerekeket és a fiatalokat úgy kezelik, mint egy dolgozó felnőttet az irodában.
Öt óra, amely alatt gyakran nem veszik figyelembe a kreativitást, a képzeletet, a döntéshozatalt, a kritikus gondolkodást és az elemző készségeket. Hat óra, amikor a diákok passzív tantárgyak, akik bólintanak a tanároknak, hogy azt mondják, hallgatnak.
Ha nem az órák, mi a valódi probléma?
A legnagyobb probléma nem az iskolai nap. Igen, ez után a hallgatók öt órányi órában van egy hegy házi feladat. A probléma az, hogy nem minden iskola tett egy lépést előre, és csatlakozott az oktatási változáshoz.
A probléma az, hogy a fényes diákokról még mindig úgy gondolják, hogy azok kapnak XNUMX-et és XNUMX-et. És a probléma az, hogy az oktatási központokban vannak olyan zenei és művészi tehetségű hallgatók, akiket nem vesznek figyelembe mert szerintük a matematika és az angol fontosabb.
Az iskolai napi vita nem tükrözi (még csak nem is zárja le) azokat a nagy problémákat, amelyek a spanyol oktatási rendszerrel vannak. Ilyen módon nagyobb jelentőséget tulajdonítanak a hallgatók ütemtervének, mint új módszerek bevezetésének az osztálytermekben.
Arról beszélnek órát töltenek a hallgatók a tantermekben de kevés javaslat készül a stratégiákra, tevékenységekre és eszközökre vonatkozóan annak érdekében a diákok értelmesen és hitelesen tanulnak.
Ha az iskolai nap nem csökken, hacsak nem aktív
Vannak olyan családok, amelyek valóban a munka és a magánélet összeegyeztetése érdekében zsonglőrködnek. Megértem, hogy számukra az iskolai nap lerövidítése munkaügyi okokból bonyolult lenne. De legalább, ha a diákoknak továbbra is ugyanazon órákon és órákon kell részt venniük tegye aktívabbá.
Legalább az iskolák túlmutatnak a vizsgákon. Osztályokon és számcímkéken túl. Hogy a tanárok és a tanárok értékelik a hallgatók pozitív vonatkozásait. Hogy motiválják őket, támogassák őket és hogy vegyenek részt velük. A diákoknak a saját tanulásuk főszereplőinek kell lenniük.
Legalábbis, hogy kifejezhessék érzelmeiket, hogy vitázhassanak és elmondhassák, amit gondolnak. Legalább az osztálytermek eltávolodnak az oktatási feladattól.
Mi a helyzet a tanórán kívüli tevékenységekkel?
Esetleg a tanórán kívüli tevékenységek témájával külön kell foglalkozni. De vannak szülők, akik azt akarják, hogy gyermekeik ugyanolyan energiával folytassák az iskolai nap után. És mit csinálnak? Beiratkoznak festészet, erősítő osztályokba, angol akadémiára, különféle sportokba ...
Gondoljunk arra, hogy a gyermekek és fiatalok iskolanapja általában éjjel nyolcig ér véget. A tanórán kívüli tevékenységek és a házi feladatok között Mennyi idő van hátra, hogy élvezzék?
A nyelvtanulás nagyszerű, a sportolás, valamint a gyermekek és fiatalok lehetőségeinek és képességeinek fejlesztése is nagyszerű. De mindent a maga mértékében. Minden tanítási nap után a diákoknak pihenniük kell, meg kell szakadniuk és nyugodtnak kell lenniük.
És te, Ön szerint az órarend és az iskolai nap a fő probléma az oktatásban?
Mennyire igazad van, az oktatás rendbetételéhez a gyerekekhez való hozzáállással kell kezdeni, és amikor elhagyják az iskolát, ne nézzenek úgy, mint üzletemberek a találkozókkal... Én, mint szabadidő- és szabadidő-figyelő, láttam, hogy a gyerekek a napirenddel teljesebbek. mint az elnök. Sajnálom, mert a felét sem számítják fel annak, amit csinál. Ha megtennék egy felnőttel, akkor már sztrájkolnának és demonstrálnának XDXDXD.
A folyamatos nap nem veszi figyelembe a gyerekek agyának működési pillanatait, ezekből az aktív időkből sok elpazarolódik, és olyan órákban késztetik őket a tanulásra, amelyekben az agy mintha megszakadna, nem használja ki azt, ami van. akkor tanított.
Most új menetrendet akarnak bevezetni Katalóniában, egészséges menetrendnek hívják, de még ők sem hiszik el. Ez kibékít, azt mondják... dehogy. ami az ebédidő kihasználása értéknevelésre... persze mert eddig nem csináltuk otthon, igaz? Milyen értékekre akarják őket nevelni, hogy én nem tehetem úgy, mint eddig? Megmondom, függetlenségi értékekben... mintha láttam volna, hát nem a lányommal, mert nincs kedvem, mert az alkotmány ezt írja és mert amíg fizetek neki gyerektartást, ill. vigyázz rá, és mindent megteszek érte egy negyed 3 mindungui nem fogja megenni a kókuszt.