Jika ada sesuatu yang saya ingat dengan jelas dari hari-hari saya di pendidikan dasar dan menengah, itu adalah pekerjaan rumah. Banyak sekali latihan yang dikirimkan oleh guru kepada saya dan akhirnya, pada lebih dari satu kesempatan, orang tua dan saudara laki-laki saya akhirnya melakukannya karena berlebihan dan saya tidak punya waktu untuk melakukan hal lain. Saya ingat bangun pada akhir pekan sama seperti pergi ke sekolah untuk mengerjakan pekerjaan rumah dan belajar untuk ujian.
Jelas, orang tua saya pergi untuk memprotes di pusat pendidikan tempat saya bersama dengan keluarga lain, tetapi staf manajemen dan gurunya benar-benar tuli. Saatnya tiba ketika mereka menyerah, mereka meninggalkannya untuk sesuatu yang tidak mungkin dan mereka bermimpi bahwa di masa depan hal-hal akan berubah dan maju dalam pendidikan.
Sayangnya, mereka salah dalam mimpi mereka. Saat ini, ada lebih banyak pekerjaan rumah daripada yang kami para siswa dari generasi saya miliki. Setiap pagi saya melihat anak-anak sekolah dasar sarat dengan ransel yang "lebih berat dari mereka".
Untungnya, tahun ini tampaknya kita mulai melihat cahaya di ujung terowongan. Banyak keluarga telah memprotes beban tugas yang berlebihan yang membawa pulang anak-anak mereka. Dan kursus itu tidak melakukan apa-apa selain memulai seperti yang mereka katakan.
Untuk alasan ini, CEAPA (Konfederasi Asosiasi Orang Tua Siswa Spanyol) telah menyelenggarakannya di November ada pemogokan untuk menghapus PR. Dan apakah dengan data statistik "48,5% orang tua sekolah negeri menganggap bahwa pekerjaan rumah berdampak negatif pada kehidupan keluarga mereka" adalah meletakkan tangan ke kepala.
Menurut pendapat saya, sebagian besar guru yang mengirimkan pekerjaan rumah (dan hati-hati, bukan latihan yang memakan waktu lima belas menit), tidak tahu konsekuensi yang mereka timbulkan bagi anak-anak dan orang tua. Kami berasumsi bahwa mulai pendidikan dasar, siswa lulus berjam-jam di pusat pendidikan.
Mereka menghabiskan berjam-jam mendengarkan, mencoba memperhatikan dan mengasimilasi semua informasi dan penjelasan yang diberikan guru di kelas. Itu, sudah menjadi upaya psikologis yang luar biasa. Hal yang paling normal adalah bahwa di rumah mereka dapat beristirahat, memutuskan hubungan, dan melakukan hal-hal yang sangat mereka sukai.
Tetapi tidak, banyak dari mereka, ketika mereka selesai makan atau harus kembali ke pusat pendidikan jika mereka tidak memiliki waktu luang atau mereka mulai mengerjakan pekerjaan rumah yang harus mereka selesaikan keesokan harinya dan belajar untuk ujian.
Dengan cara ini, momen-momen pemutusan hubungan, relaksasi dan terutama bermain menjadi minimal atau bahkan nol. Apa yang tercakup? Stres, kecemasan, ketidaknyamanan, stres, kekecewaan, kekecewaan, dan banyak kehilangan motivasi. Dan tentu saja, hal itu juga berdampak negatif pada orang tua ketika mereka melihat bahwa anak-anak mereka kehilangan salah satu waktu terpenting dalam hidup mereka seperti masa kanak-kanak untuk mengerjakan pekerjaan rumah.
Saya memiliki teman-teman yang merupakan psikolog dan melakukan praktik pediatrik yang memberi tahu saya bahwa semakin banyak anak yang datang ke konsultasi mereka dengan jelas depresi masa kanak-kanak disebabkan karena stres yang disebabkan oleh lingkungan sekolah dan beban pekerjaan rumah yang berlebihan. Depresi masa kecil! Saya pikir banyak orang belum menyadari apa konsep tersebut dan diyakini bahwa para ahli yang memperingatkan situasi tersebut melebih-lebihkan.
Artinya, jumlah pekerjaan rumah yang ekstrim tidak hanya mempengaruhi perkembangan sosial dan pribadi anak-anak tetapi juga kesehatan fisik mereka. Untungnya, tampaknya sedikit demi sedikit (meskipun dari sudut pandang saya semuanya harus berjalan lebih cepat), banyak guru yang mendukung penarikan pekerjaan rumah dan bahwa belajar tanpa mereka sangat mungkin.
Tetapi agar hal ini benar-benar terjadi, agar sesuatu yang sudah usang seperti pekerjaan rumah benar-benar hilang, sebagian besar masyarakat harus setuju dan harus memperluas wawasannya. Data statistik yang diberikan oleh CEAPA adalah a 48,5% orang tua dari anak sekolah negeri. Dan yang lainnya? Dan sisanya?
Saya mengetahui kasus-kasus tertentu dari keluarga yang menjadi marah kepada guru karena tidak mengirimkan pekerjaan rumah dan mencoba melakukan sesuatu secara berbeda sehingga ada proses pembelajaran yang memadai. Ada orang tua yang menuntut lebih banyak pekerjaan rumah untuk akhir pekan dan lebih disiplin dari para guru. Seolah-olah disiplin semacam itu berhasil dalam pembelajaran!
Ada banyak cara untuk belajar di kelas. Gamifikasi Ini adalah salah satu alat yang tidak digunakan semestinya dan sangat berharga. Namun sayangnya, masih ada guru yang tidak berusaha untuk menjadi otentik, memotivasi siswa, menggairahkan, menggairahkan, dan mendidik mereka dalam pendidikan nilai-nilai dan menjauhi penundukan dan penindasan terhadap tugas.
Guru yang sudah tenang, santai, dan menolak untuk maju dan berubah dalam pekerjaannya. Dan para "profesional" itu juga adalah orang-orangnya mereka mencegah guru yang benar-benar ingin melakukan sesuatu dengan baik dan mengubah sistem pendidikan agar tidak bersinar. Apakah benar-benar ada harapan di ujung terowongan? Bagaimana menurut anda?