Belajar adalah proses seumur hidup. Tapi ada yang pasti proses dan alat yang membantu kami, dan membantu anak-anak kami dalam pembelajaran ini. Pada artikel ini kita akan membahasnya Pembelajaran kooperatif, salah satu diantara mereka. Kami akan memberi tahu Anda terdiri dari apa, apa tujuannya dan apa perbedaannya dengan kerja kelompok klasik.
Kami juga akan mendedikasikan ruang untuk manfaat pembelajaran kooperatif ini di ruang kelas inklusi, menyebutkan berbagai proyek yang telah dilakukan di negara kita. Kami akan memberi tahu Anda betapa bermanfaatnya bagi anak-anak Anda baik di dalam maupun di luar sekolah untuk mempelajari cara belajar ini, yang tujuan utamanya adalah memberikan pembelajaran mendalam, di luar konten itu sendiri.
Apa itu pembelajaran kooperatif?
Mari ingat sesuatu yang penting. Setiap laki-laki atau perempuan belajar dengan kecepatan Anda sendiri dan menurut karakteristik pribadi mereka. Pembelajaran kooperatif terdiri dari seperangkat prosedur dan metode pengajaran berdasarkan pembagian siswa, oleh karena itu kita berbicara tentang pembelajaran di dalam kelas, dalam kelompok-kelompok kecil.
Kelompok-kelompok ini haruslah kelompok campuran dan heterogen, dengan siswa yang memiliki tingkatan berbeda. Idenya adalah bahwa dalam kelompok atau tim kecil ini setiap anggota menyumbangkan pengetahuan mereka sendiri dan menggunakan kemampuan mereka sendiri untuk bekerja secara kooperatif. Pembelajaran kooperatif menganggap bahwa, tergantung pada topik mana, lebih banyak yang akan dipelajari bekerja dalam kelompok daripada secara individu, tetapi tidak menutup kemungkinan pekerjaan individu 100%, tetapi lebih memberikan nilai yang diperlukan untuk memasukkannya ke dalam kerja tim.
Dengan pembelajaran kooperatif struktur horizontal didorong, kerja tim, menghargai pekerjaan orang lain, pengelolaan kesuksesan dan kegagalan dalam kelompok. Jenis pembelajaran ini telah dipraktikkan selama beberapa dekade di sekolah, terutama pada anak-anak sekolah menengah, antara usia 7 hingga 15 tahun. Tetapi sekarang ini sedang diterapkan di Pratama.
Manfaat bagi siswa pembelajaran ini
Artikel dan penelitian yang berbeda telah mengkonfirmasi bahwa beberapa keuntungan dari pembelajaran kooperatif adalah manfaatnya berlipat ganda: di satu sisi, konflik atau masalah diselesaikan, dan di sisi lain, ada a restrukturisasi kognitif dari para peserta.
Juga kecemasan diperangi dari para siswa melawan otoritas staf pengajar. Kepercayaan diri dan harga diri yang lebih tinggi dipromosikan. Ketika anak-anak rileks, mereka menemukan ruang dan waktu untuk berpikir, berlatih, dan menghasilkan umpan balik di antara mereka sendiri. Pada saat yang sama, ketergantungan yang dimiliki siswa pada guru semakin terbangun, karena, sebelum ada masalah atau keraguan, mereka juga dapat meningkatkannya dengan teman sekelasnya.
Ketika anak-anak bekerja dan melakukan aktivitas mereka dalam lingkungan kooperatif, mereka belajar untuk memproyeksikan pikiran dan perhatian mereka dengan lebih bebas. Itu refleksi dan pengembangan keterampilan metakognitif.
Setiap anak mengetahui tujuan kolektif kelompok. Dan pada saat yang sama, masing-masing, dalam tindakan bertanggung jawab dengan kesempatan yang sama, harus melakukan segala kemungkinan untuk membantu orang lain ketika mereka membutuhkannya. Itulah mengapa heterogenitas kelompok menjadi penting, semakin sedikit yang dipersiapkan akan memanfaatkan pengetahuan dari mereka yang lebih banyak.
Proyek pembelajaran kooperatif dalam inklusi pendidikan
Banyak proyek kerja sama telah dikembangkan di negara kita di pusat-pusat dan ruang kelas inklusif, yang telah menunjukkan keefektifannya dalam pembelajaran. Program PAC (Program Didaktik Inklusif) Ini telah dirancang agar anak-anak dengan berbagai kemampuan dapat belajar bersama.
Berkat metode pembelajaran kooperatif, struktur yang berbeda telah dibentuk dalam kegiatan pelatihan yang berbeda. Tanpa melupakan tentu saja perlu interaksi antar guru, mendukung guru, siswa laki-laki dan perempuan.
Metode ini berlaku untuk semua siswa dengan kebutuhan khusus akan dukungan pendidikan, baik karena kesulitan belajar tertentu, ADHD, karena kemampuan intelektualnya yang tinggi, atau karena terlambat masuk ke sistem pendidikan. Kami berharap dengan artikel ini Anda telah belajar lebih banyak tentang pembelajaran kooperatif, tetapi ada juga yang seperti pembelajaran yang signifikan.