Quando si tratta di parlare dell'integrazione dei bambini con Sindrome di Down Nel sistema educativo, tutte le organizzazioni sociali ed educative accettano di realizzarlo. Oggi, sia le scuole spagnole che quelle europee sviluppano i propri programmi per occuparsi delle particolarità di tutti questi bambini con bisogni educativi speciali. Tuttavia, dalle istituzioni nazionali a sostegno degli studenti con sindrome di Down, si specifica che in realtà l'integrazione da sola non basta.
Quello a cui dobbiamo aspirare è l'INCLUSIONE totale dove non ci limitiamo ad avere il bambino "presente", ma a favorire la sua totale interazione in classe e nella sua comunità. Si tratterebbe di andare un passo oltre il dominio della conoscenza curricolare, cerchiamo soprattutto di educare alla vita. È quindi necessario che gli studenti con sindrome di Down sviluppino la loro affettività, il controllo delle loro emozioni, le loro abilità sociali e che facciano parte del gruppo come uno in più. È chiaro che abbiamo ancora molto da realizzare e quindi, in «Madres Hoy» vi invitiamo a rifletterci sopra.
Integrazione del bambino con sindrome di Down
Sappiamo tutti che la sindrome di Down è una delle disabilità intellettive più comuni nella popolazione. Secondo i dati di incidenza si stima che colpisca 1 bambino su 1.000. Una delle principali esigenze di qualsiasi istituzione sociale è promuovere la corretta integrazione di questi gruppi nelle nostre società:
- Sviluppare un sistema educativo in cui ogni bambino, qualunque sia la sua esigenza, particolarità e origine, riceva le stesse opportunità di apprendimento.
- Offri le stesse opportunità di lavoro.
- Offrire sostegno istituzionale per il domani, quando questo gruppo raggiungerà la vecchiaia potrà essere adeguatamente curato.
Oggi in Spagna il sistema educativo include legalmente l'obbligo di sviluppare programmi adeguati per integrare i bambini in classe. Quindi, ogni scuola, a seconda delle sue risorse personali, di solito combina la classe ordinaria con la classe speciale.
- Lo studente con sindrome di Down lavora un curriculum adattato nella classe speciale per raggiungere gli obiettivi necessari di ogni fase. Vengono effettuati adattamenti individuali che lavorano insieme al PT (terapista pedagogo) o al logopedista.
- Oltre a questo, lo studente con sindrome di Down viene integrato anche nella classe ordinaria con studenti, generalmente coetanei. Con il materiale adattato alle loro particolari esigenze e con il supporto del personale docente, ottengono risultati notevoli.
Un passo avanti: la scuola inclusiva
A volte, molti di noi pensano che tutto finisca con l'integrazione del bambino con bisogni educativi in una classe, dove sappiamo che gli verrà offerta un'attenzione adeguata in modo che padroneggi le materie strumentali e che riceva quelle approvate che permettergli di superare i corsi.
Questo non è abbastanza. L'istruzione va oltre la padronanza della tavola pitagorica. Il nostro obbligo è educare alla vita, alla felicità e all'autonomia personale, quindi, dobbiamo fare un ulteriore passo avanti e favorire la SCUOLA INCLUSIVA.
Spina dorsale della scuola inclusiva
Oggi, quando si tratta di articolare, promuovere e regolamentare la scuola inclusiva, abbiamo il supporto legale di Convenzione sui diritti delle persone con disabilità, Il Legge organica 2/2006, del 3 maggio, Education (LOE), il Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo (1948. art.26), e il Rapporto dell'UNESCO sull'educazione per il XNUMX ° secolo.
- L'educazione inclusiva non cerca, ma piuttosto GARANTISCE che tutti gli studenti abbiano accesso a una cultura comune che fornisce formazione di base e istruzione per la vita.
- Ha lo scopo che tutti gli studenti abbiano le stesse opportunità in tutte le aree di la loro INTERAZIONE SOCIALE, dai loro momenti di svago, lavoro, ecc ...
- COLLABORAZIONE CONTINUA tra le istituzioni scolastiche, la famiglia e la comunità stessa. Quando si tratta di parlare di inclusione, è inutile se non estendiamo il suo utilizzo oltre l'aula. Per questo motivo, è fondamentale che le famiglie abbiano tutte le informazioni su come crescono i loro figli e quali esigenze personali e sociali richiedono per sentirsi pienamente integrati. (Non per proteggerli, cresceremo bambini più felici).
- A loro volta, la comunità, la città, la città e persino il quartiere stesso, deve essere in grado di promuovere quell'integrazione in cui il bambino si sente valido in ogni momento, dove ti senti uno in più quando si tratta di spostarsi, accedere alle informazioni, godersi i momenti di svago e persino contribuire con il proprio aiuto e le proprie iniziative per il bene della società stessa.
Educare è responsabilità di tutti, siamo una rete capillare che non può restare isolata sulle nostre “isole” senza capire che a volte piccole iniziative creano un grande sostegno per i bambini con sindrome di Down di cui tutti possiamo beneficiare. Vale la pena aumentarne la consapevolezza.