לכולנו היה המורה ההוא שכל כך הרבה אומר לנו. על ילדינו לעבור את החוויה הזו, תפקידם של מורים בילדים הוא חיוני. אנו יודעים שמורה גרוע משפיע עליהם באותה מידה כמו טוב, ואף יכול לקבוע האם הם רוצים ללכת לבית הספר או לא. ההורים מודעים לכך שהחינוך מתחיל ונשאר בבית, אך אסור לנו להתעלם מתפקידם של אנשי המקצוע הללו.
היום הוא יום המורה הבינלאומי, אך באופן מוזר הוא נחגג רק היום בספרד. בשאר המדינות יש את יום המורים העולמי. כך או כך, זה תמיד טוב זכרו והללו את עבודתו החשובה של המורה אצל הילדים.
תפקיד מהותי של מורים והורים
על פי אילו גילאים, כאשר הַשׂכָּלָה והילדים גדלים, יש הורים שמתחילים לשקול שחובת חינוך הילדים היא של המורים. ברור שזה לא המקרה. על בית הספר משימה לספק ידע, אך גם ערכים, עמדות ואחרים, ויש לחזק את העקרונות הללו במשפחה. הוא עבודת צוות.
החינוך בבית הספר חייב להיות הערך המוסף של מקצועיות. מורים מאומנים, שאוהבים גם ילדים, יודעים על התפתחות הילד ורגישים. אנשי מקצוע של ילדים חייבים להיות בעלי הנטייה המניעה והרגשית הגדולה ביותר כדי להיות מסוגלים להתייחס לילדים.
בשלבים הבאים, תפקיד המורה עובר לתפקיד המגשר. זה חייב לספק ידע, אבל גם לספק את הכלים והמיומנויות לילדים לגשת לידע זה. אף אחד מהשלבים הללו לא צריך להיות פטור מתפקיד ההורים והמשפחה.
תפקידו של המורה בלמידה על פי תיאוריות שונות
ישנן תיאוריות שונות בהן מטפלים במורה כחלק מהלמידה. מנקודת מבט קוגניטיבית, תפקיד המורה הוא להעצים את הילד. א) כן מורים יצטרכו ללמד לחשוב או ללמד ללמוד, באמצעות פיתוח מיומנויות אסטרטגיות. כאן תפקידו העיקרי של המורה הוא להכין את השיעור, לשמש כמתווך בין התלמיד לתרבות.
בתפיסה הקונסטרוקטיביסטית, הלמידה מתרחשת באמצעות אינטראקציה בין הידע של התלמיד למידע החדש שמגיע אליהם. באמצעות מחקר הילד ישלב תרומות מתוך ידע רגיל וידע מדעי. לכן למורה אין כבר תפקיד פעיל כל כך, אלא הילד אכן צריך לפנות אליו לצורך פעילות מעשית זו. על המורה להיות בעל ידע במדע, מדעי הרוח, טכנולוגיה, וגם להיות מארגן,
בתיאוריה ההומניסטית, התפקיד המהותי של המורה בילדים הוא הקשר האישי שנוצר. זה חיוני המורה חש אמפתיה כלפי התלמיד, כדי שזה יכול לעזור לך בכל הבעיות שמתעוררות ביחס ללמידה, ובהתחשב בחופש שלך ליצור, לחדש, ליישם ולבקר. באופן כללי, היחסים ביניהם יהיו של כבוד הדדי.
איך המורה מרגיש לגבי תפקידו בחינוך?
כל התיאוריות הללו, ואחרות שלא הצלחנו לשתף, נותרות בכך בתיאוריה. אך המציאות היא שמערכות החינוך השונות, חוויות ההורים, התלמידים והמורים מעצבים את חיי היומיום. התלמידים הם הסובלים בעיקר מההשלכות של מורים שגרתיים מתוסכלים, מותשים. ובאותה צורה, הם הכי הרבה נהנים מאנשי מקצוע פעילים ומניעים.
חלק מהבעיות הנפוצות שמורים לספרדית המשתקפים בכיתות יכולות להיות, אין הערכה מצד הרשויות ונציגי החברה, יחסים בין-אישיים לקויים בתוך בית הספר, לא רק עם מורים אחרים, אלא גם עם עמותות הורים, ותופסים פערים בין ערכי מערכת החינוך לבין אלה הקיימים בחברה.
En פרופיל חדש של המורה מהמאה ה -XNUMX, אשר אמהות ואבות אמורים לעזור באומנה, מבוסס על קשר אישי עם כל אחד מהתלמידים שלהם. מערכת יחסים של אמון, בה ניתן לשאול כל מיני שאלות והמידע זורם לשני הכיוונים. ואותו קשר יש לבסס עם המשפחה.